七年级语文下册第三单元9阿长与山海经习题课件新人教版.ppt
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1、9 阿长与山海经,教育都是出于对“我”的真诚关爱,因为在她看来,只有遵守这些规矩,才能平安顺利。她给“我”买山海经,说明她真心关注“我”的愿望。可见,她是多么体贴。 难点攻克 师:本文运用了先抑后扬的写法,作者是怎样运用这种写法的? 生:文章的前半部分,着重写了对阿长的“憎恶”与“讨厌”。阿长谋死隐鼠,常常“切切察察”,“大”字形的睡姿,形形色色的规矩,都使“我”感到厌恶,这些真切的描写,都属于“抑”的方面,都是为后面的“扬”做铺垫。,后半部分着重写对长妈妈的佩服和敬意,主要是通过购赠山海经一事来表明的。“我”强烈渴慕得到绘图的山海经,只有长妈妈想“我”之所想,买来了“我”梦寐以求的书,由此可
2、见她对小主人的热心、忠诚和关爱。这部分是“扬”,字里行间流露出“我”对长妈妈的敬佩和感激之情。 文章的结尾,作者以饱蘸浓情的笔墨,为长妈妈的在天之灵祝福!文章由“抑”到“扬”,具有强大的感染力。,传统文化 礼仪用词 初次见面时多称“久仰”,以表达对对方仰慕已久。好久不见时多用“久违”,表示客气。迎接客人时要说“欢迎”,没来得及迎接的话要说“失迎”。别人送别自己时,要说“留步”。中途离开时,要用“失陪”。请人原谅,要说“包涵”。请别人指点自己,要说“赐教”。希望别人接受自己的礼物,要说“笑纳”。请求别人帮忙,要说“劳驾”。赞赏别人的见解,要说“高见”。对方的书信称为“惠书”,赠给别人书画称“惠存
3、”。老师尊称为“恩师”,别人的学生称为“高足”。,【解析】B项,“憎”应读“zn”; C项,“疏”应读“sh”;D项,“辟”应读“p”。,A,2下列四组词语中,每组都有一个错别字,请用横线画出来并加以改正。 A絮说 惶急 佩服 深不可侧 _ B辟头 磨难 烦锁 面如土色 _ C掳去 惊异 保母 情有可原 _ D孤孀 霹雳 疏懒 莫明其妙 _,侧测,锁琐,母姆,明名,【解析】萍水相逢:比喻向来不认识的人偶然相遇。用在朋友间不合适。,B,4刻画人物形象,常用肖像描写、语言描写、心理描写等方法。 指出下列各句分别运用了什么描写方法。 (1)她生得黄胖而矮。( ) (2)最讨厌的是常喜欢切切察察,向人
4、们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。( ) (3)她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的三哼经,我给你买来了!”( ),肖像描写,动作描写,动作描写、语言描写,5右面是课文阿长与山海经的插图,请仔细阅读后回答问题。 (1)这幅插图所描述的中心事件是什么? _。,阿长给“我”买来山海经,(2)用简洁的语言描写画面的内容,用上“津津有味”“迫不及待”两个成语。 阿长给“我”买来了山海经,共四本,当阿长解开包裹时, 我迫不及待地拿起其中的一本,津津有味地阅读起来。,(一) 阅读“大概是太过于念念不忘了”至“这四本书,
5、乃是我最初得到,最为心爱的宝书”,完成下面的题目。 6通读选段,梳理出“我”的心理变化过程。 不抱任何希望惊讶和震撼产生新的敬意。 7.选文中写阿长带回来山海经的情形,并再次提及书的内容,这样写有何用意? 这样写,既写了作者对当时的情形十分难忘,也突出了山海经这本书给“我”带来的有益的影响。,8“三哼经”是阿长对山海经的称呼,选文中与之相照应的一句话是:_。 9下列句子运用了何种表达方式?有什么作用? 这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。 议论。表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬之情。,她并非学者,10作者说“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝
6、书”的原因是什么? 因为这四本书虽然很粗拙,却是由谁也想不到的人给“我”买来的, 当时给了“我”很大的震动,让“我”产生了感激和“新的敬意”。,(二) 打碎的体温表 毕淑敏 小时候家中有一枚精致的体温表,它装在一支粗糙的黑色钢笔套里。大约七八岁的我,对天地万物都好奇得恨不能吞到嘴里尝一尝。我跳皮筋回来,经过镜子,偶然看到我的脸红得像在炉膛里烧好可以夹到冷炉子里去引火的炭煤。我决定给自己测量一下体温。 我拧开黑色笔套,很利索地把它夹在腋下,耐心地等待了五分钟,小心翼翼地拿出来,像妈妈一样眯起双眼把它对着太阳晃动。,我什么也没看到,体温表如同一条清澈的小溪,鱼呀虾呀一概没有。 我百般不解,难道我已
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