八年级语文下册第三单元11核舟记习题课件新人教版(002).ppt
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1、11 核舟记,1.走近作者 魏学洢(约1596约1625),字子敬,明末散文家,嘉善(今浙江嘉兴)人,是当地有名的秀才,也是一代明臣魏大中的长子,其一生短暂,未做过官,好学善文,著有茅檐集。 2.主题解说 本文通过对核舟的细致描绘,显示了雕刻者构思的巧妙,赞美了雕刻者的高超技艺,同时也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。,3.结构图解,4.难点突破 师:作者写舟的正面不是按照“船头中间船尾”这样的顺序写,而是将船头和中间的部分颠倒,为什么? 生:一是核舟的中间部分是舱,高起而宽敞,十分引人注目,舱边的窗又竟然可以关闭,由此说起能够引发读者的兴趣。二是窗上又刻有苏轼赤壁赋后赤壁赋中写景的名句,可以
2、使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。最后写船尾,那两个“舟子”显然是用来烘托船头的三位游者的。,5.写作借鉴 (1)层次分明,条理清楚。 本文介绍核舟,采取了总分结合、依次介绍、逐一描述的写法,有条不紊,给人以深刻、清晰的印象。首先,概括介绍,使读者对王叔远技艺的精巧有一个总的印象。其次,先总起一句,指出核舟大小,然后按照事物各部分的位置作详细说明:船舱船头船尾船背,结构严谨。最后总述,照应开头而深入一步。三个部分,采用“总分总”的结构,思路清晰。,(2)有详有略,重点突出。 就“核舟”的整体而言,详写船头、船舱两侧、船尾,略写船背;就正面而言,详写“船头”所坐的三人,略写船舱、船
3、尾。之所以这样安排详略,是由“大苏泛赤壁”这一主旨决定的。,无不、全都,高,说话,像,平,竟然,挑选,C,【解析】 C雕刻。A.奇妙/零数、余数;B.大约/可以;D.一头/正。,3划分下列句子的朗读停顿。(阿凡题:1087130) (1)盖 简 桃 核 修 狭 者 为 之(断一处) (2)虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻(断两处),/,/,/,4下列对文章内容的理解,不正确的一项是( ) A作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写,显得非常逼真而生动。 B作者介绍船尾部分,写舟子两人,一人悠闲自在,一人神情专注,写出了舟中轻松的气氛,跟船头的情景互相呼应。 C作者
4、在文中运用说明和描写相结合的笔法,生动地介绍了王叔远的雕刻作品,表现了他高超的雕刻技艺。 D作者通过细致的观察,准确地把握了雕刻品的各个细节,并按一定的空间顺序来写,清楚地表现了它的整体形象。,A,5填空。 (1)核舟记作者_,本文介绍了_雕刻核舟的高超技艺,所说明的核舟的主题是“_”,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻_等描摹细致入微,形神兼备。 (2)文章按_结构,按_顺序说明,层次分明,结构清晰。先概括介绍,然后按_的具体顺序说明,最后归纳小结。,魏学洢,王叔远,大苏泛赤壁,人、物、字,总分总,空间,船舱、船头、船尾、船背,6根据课文内容完成下列对联。(阿凡题:108713
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