八年级语文下册第三单元9桃花源记习题课件新人教版(002).ppt
《八年级语文下册第三单元9桃花源记习题课件新人教版(002).ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文下册第三单元9桃花源记习题课件新人教版(002).ppt(26页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、9 桃花源记,1.走近作者 陶渊明(约365427),诗人,东晋浔阳柴桑(今江西九江)人。代表作品有饮酒归园田居桃花源记五柳先生传归去来兮辞等。 2.主题解说 本文按照渔人行踪的顺序记叙他在桃花源的所见所闻,描绘了一个没有剥削、没有压迫、没有战乱、怡然自乐的“世外桃源”,表达了作者对东晋统治者的强烈不满和对理想社会的无比向往,无情地鞭笞了当时长期战乱、民不聊生的社会现实,反映了人民群众要求摆脱剥削压迫、用自己的劳动创造出和平幸福生活的强烈愿望。,3.结构图解,4.难点突破 师:你认为“桃花源”果真存在吗?谈谈你的看法。 生:作者对桃花源的描绘生动细腻,桃林落英缤纷、桃源景美人乐都写得具体可感,
2、结尾写渔人处处志之,太守、刘子骥再寻桃花源,真人真名,给人真实之感,好像真有其事,结尾再寻未果,与开篇相照应。这样的结局安排是很巧妙的,暗示桃花源是虚构的,是作者寄寓理想的圣地,是可遇而不可求的。,作者虚构的世外桃源是与作者所处的现实社会相对照的。作者生活在东晋的动荡时期,当时政治黑暗,战乱频繁,民不聊生。作者通过塑造一个与污浊社会相对的美好世界,以寄托自己的政治理想与美好情趣。桃花源记既曲折地表现了作者对社会现实的不满和否定,也反映了人民的美好愿望。,hu,yn,qin m,tio,y,y,对感到惊异,隐隐约约,形容看不真切,类,与人世隔绝的地方,竟然,居然,拜访,C,【解析】 C离开。A.
3、代词/助词;B.寻找/不久;D.舍弃/屋舍。,4下面句子不是省略句的一项是( )(阿凡题:1087126) A黄发垂髫,并怡然自乐 B见渔人,乃大惊,问所从来 C及郡下,诣太守,说如此 D此人一一为具言所闻,A,5下列对文章内容的理解,不正确的一项是( ) A渔人因迷路误入桃源,出来时在路上处处做了标记,但当他和太守一起再次寻访桃源时,还是失败了。 B桃源人避世而居,过着自给自足的生活,他们淳朴热情,对外面的世界很好奇,却不希望生活被打扰。 C刘子骥是南阳人,听说此事后,也计划前往探寻,但最终没有实现,这一段叙述使故事更显得亦真亦幻。 D陶渊明虚构了一个世外桃源,寄托了他的美好理想,也表达了他
4、追寻理想社会而不得的无可奈何之情。,A,6填空。 (1)本文的作者是著名诗人_,名_,字_,生活在战乱频繁的 _(朝代)。桃花源记以_为线索,按照_桃源,_桃源,_桃源的顺序来叙述渔人的所见所闻,层次清晰。 (2)文中突出“桃源”自然环境美好的句子是:_,_,_;文中突出社会生活平静的句子是:_,_;文中突出“桃源”人和平劳动、幸福生活的句子是:_,_。,陶渊明,潜,元亮,东晋,武陵渔人进出桃花源,发现,访问,离开,土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻,黄发垂髫,并怡然自乐,7翻译下列句子。 (1)自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。 (他们)自己说(他们的)祖先为
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 语文 下册 第三 单元 桃花源记 习题 课件 新人 002
链接地址:https://www.31doc.com/p-4712107.html