仁爱版英语七年级上册Unit1Topic1《WelcometoChina》SectionA教案.pdf
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1、Unit1 Topic1 Section A参考教案 Section A The main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是 1a, 2a和 3a。 .Teaching aims and demands 教学目标 1.(1)Learn the letters Aa-Gg. (2)Learn some new words: good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, meet, too 2. Learn about greeti
2、ngs and introductions: (1)Good morning. Good morning. (2)Welcome to China! Thank you./Thanks. (3)Hello/Hi! Hello/Hi! (4)I m Are you ? Yes, I am./No, Im not. Im (5)Nice to meet you. Nice to meet you, too. . Teaching aids 教具 投影仪 /教学挂图 /音频设备 /字母卡片 /小黑板 . Five-finger Teaching Plan 五指教学方案 Step 1 Introduc
3、tion 第一步介绍(时间:6 分钟) 本节课是开篇,教师应向全体学生说明以下两点:1.学习英语的重要性。 2.学习 英语的正确方法。目的:激发学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良 好的学习习惯和形成有效的学习策略。 Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:9 分钟) 呈现简单的打招呼用语,并进行听说练习,学以致用。 1. (运用真实情境,让学生学会如何与他人简单地打招呼。) (1)(教师向一名学生做手势以示打招呼。) T: Hello! S1: Hello!(启发学生回答。 ) (板书 Hello!让学生猜测其意思并掌握。) hello (师生互动操练 Hello!
4、) T: Hello! Ss: Hello! (2)(用同样的方式教学Hi! 板书并要求学生理解。 ) Hello! = Hi!( 非正式 ) Hello! Hi! (同时教师可以请一位学生帮忙,示范熟人之间应怎样打招呼,并让学生之间 用真实姓名依次操练。 ) T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your names to greet each other.( 教师给以适当的汉语提示。) T: Hi, Li Lei! S2: Hi, Mr./Miss . S3:Hi, Zhang Hua! S4:
5、Hi, Chen Jun! S5:Hello, Zhou Jie! S6:Hello, Zheng Hua! (3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。) T: Good morning! (重复几遍后,启发学生回答。) Ss: Good morning! (板书并要求学生掌握。 ) Good morning! (让学生猜测 Good morning!的意思,教师给予提示:早上见面问好可用Good morning!代替 Hello! 师生互动操练 Good morning!) (教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Good morning!) S7:Hi! S8. S8:Hi
6、! S7. S9:Hello! S10. S10:Hello! S9. S11:Good morning! S12. S12:Good morning! S11. (对学生的表演给予掌声鼓励。) 2. (用投影仪或教学挂图出示1a,图中康康在接机大厅接人,三个外国学生刚下 飞机。问学生:他们之间应该怎样打招呼呢?) Ss: Hi!/Hello!/Good morning! (利用上面图片教学China,板书并要求学生掌握。 ) China T: Good morning! Welcome to China! Ss: Good morning! Thank you./Thanks.(帮助学生回答
7、。 ) (板书并教学,要求学生掌握。) Welcome to China! Thank you./Thanks. (师生互动操练以上对话。) 3. (播放 1a录音, 让学生跟读 , 注意模仿语音语调。 ) T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation. 4. (出示四个小主人公的人物图, 让学生认识他们,并教学生读 Kangkang, Michael, Jane, Maria 四个名字,教师播放1b 录音,完成 1b。核对答案并打分。 ) Step 3 Consolida
8、tion 第三步巩固(时间:12 分钟) 通过师生对话, 教学自我介绍的功能用语, 并进行练习和表演, 让学生运用所学 英语进行简单交际。 1. (1)(教学 I m Are you ? Yes, I am./No, Im not.) (教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang, Michael, Jane, Maria 。分别教 他们说 I m Kangkang. I m Michael. I m Jane. I m Maria. 引出 I m=I am. 再问 Are you ? Yes, I am./ No, I am not.) (板书并要求学生掌握。 ) I m Are yo
9、u ? Yes, I am./ No, Im not. (教师向全班同学介绍自己,然后请几个学生向全班同学打招呼,并做自我介 绍。) T: Hi!/Hello! Im (教师手指着自己,并引导学生做自我介绍。) S1: Hi!/Hello! Im Wu San. (S1站起来。 ) S2: Hi!/Hello! Im Wang Xiang. (S2站起来。 ) S3: Hi!/Hello! Im Wei Hua. (S3站起来。 ) (教师接着对刚刚做过自我介绍的学生进行提问,练习上面板书的另两个句式。 ) T: I m Are you Wei Hua? S3: Yes, I am. ( 学生
10、点头,这时教师引导学生作答。) T: I m Are you Li Feng? S2: No, I m not. Im Wang Xiang. (让学生两人一组进行类似操练。) (2)(再找来一名学生S4,教学 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 的情景用 法。板书重点句子。 ) Nice to meet you. Nice to meet you, too. (教师示范表演。 ) T: Hello! Im Are you Liu Siyang? S4: No, Im not. Im Wendy. T: Oh, nice to meet you,
11、Wendy. S4: Nice to meet you, too. ( 教师引导学生作答。 ) (让学生互相问答,借此机会运用类似的对话认识同学。) 2. (播放 3a录音,让学生跟读,注意模仿语音语调并进行人机对话。完成3a。) T: Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with the tape. ( 教师给以适当汉语提示。 ) 3. (让学生自由组合操练1a和 3a,然后两人一组上讲台表演。进行小
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