20XX年春义务教育评估工作报告.docx
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1、第 1 页 20XX 年春义务教育评估工作报告 特征码 isrmtZjqLXzkUOfWkeEf 20XX 年春义务教育评估工作报告 尊敬的各位专家,各位领导: 欢迎各位莅临 XXX 小学 XX 校区评估指导工作。XX 校区地 处新庙之阳,雄踞峰峦之上,覆盖 XX、高河、双河、独松树、 关洲五个行政村,服务半径 5 平方千米,现有 6 个教学班,152 名学生,16 名教职工。 一年来,学校秉持“享受教育 幸福成长”办学理念,坚守 “让学生在快乐中学习,让教师在幸福中工作”办学目标,挖 掘师生潜能,深度探索课改,凝心聚力谋发展,砥砺前行谱新 篇,把看得见的好学校办在了老百姓的家门口,取得有目共
2、睹 的成绩。现向各位专家、各位领导汇报如下。 一、规范办学,让所有孩子享受教育。 第 2 页 为促进教育公平和均衡发展,让校区的孩子不输在起跑线 上,我校着眼规范,在办学行为上高标准、严要求、行之笃。 1、着力规范办学行为。学校严格按照国家课程计划,认真 落实课程设置,统筹教师资源,合理配置教师,开齐、开足、 开好每门课程。尤其是音乐、美术和地方课程的教学,根据学 校教师结构性缺编的事实,一是借外力。 “借船出海” “借梯登 高” ,大胆尝试“资源联盟”策略,主动与幼儿园对接,聘请专 业音乐、美术老师来校任教,每周 8 节。二是挖内力。地方课 程做到“三查三看:巡查课堂,看是否按课表上课;检查
3、备课, 看备课是否规范;问卷调查,看课堂是否落实。真正做到按课 表上,按教材上,逢订必上。善借外力、用足内力、凝聚合力, 形成各尽其责、上下联动、同频共振、齐抓共管的工作格局, 学校焕发出强大内驱力、执行力、创造力。 2、奋力减轻课业负担。严格执行省市作息时间,不设早自 习每天清晨,30 分钟的早锻炼,学生早操、跑步、踢足球, 俨然已成一道亮丽的风景线。严格控制作业总量,一、二年级 不留书面课外作业,严禁违规办班补课。积极改革评价方式, 教师业务绩效考核,突出“轻负高质”理念,把所教学生课业 负担作为考核的重要依据,减少考试成绩的评价比重。积极完 善对学生的评价办法,落实“以学论教深度学习”的
4、课堂教学 第 3 页 评价制度,进一步深化“因学定教” “以学施教” “以学评教” 的“以生为本、学为中心、能力为重” 的课堂教学要求。推倒 超时上课、海量作业、反复考试“三座大山” ,当好教育的“守 法户” ,在“把时间还给学生”的同时,也把能力还给了学生, 把快乐还给了学生。 3、全力规范教学常规。立足学校实际,在全体教职工广泛 参与讨论的基础上,做好学校各种管理制度的废、立、改工作, 进一步完善学校各项规章制度,使每位教师以制度建设为准绳, 有章可循开展工作。学校修改通过了XX 校区教职工奖励性绩 效工资分配办法 校区教职工常规管理规定 校区班主任考 核办法 校区工勤人员考评方案 校区年
5、度考核方案 。同时, 各种岗位责任制的完善,制度的细化,教学环节检查方案的出 台,教职工出勤情况的公示,使各项工作有章可循,有据可查, 达到了由人管人向制度管人的良性转化。 学校坚持“向管理要质量、向管理要效益、向管理要品牌、 向管理要声誉” ,深入推进 “精细、精致、精品”管理,推行 “高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理”运行 模式,拓展管理时空,消除管理盲点,不断升级管理能力,推 动常规落实落细落小。 第 4 页 二、立德树人,让所有孩子幸福成长 学校致力于立德树人的育人目标,以“科科有特色,生生 有个性,师师有品牌,家家有感动”为办学愿景,扎实开展 “绿色校园、人文校园、书香
6、校园”为主题的校园文化建设。 1、打造“绿色校园” ,环境育人。 美化校园环境。学校科学谋划基础建设,力争“改薄”资 金 50 万元,新建学生餐厅、厕所,绿化学校环境。争创“绿色 生态校园”和“放心食堂”并顺利达标,从硬件设施上为学生 营造育人环境。以开展“美丽桥乡清洁乡村清洁校园”活 动为契机,借力“清洁”活动,做到净化校园、绿化校园、美 化校园,提升校园规划建设水平、提升校园生态建设水平、提 升师生文明水平、提升师生幸福指数的“三化四提升” 。 亮化劳动基地。针对劳动教育在学校中被弱化,在家庭中 被软化,在社会中被淡化的情况,学校以校园东边菜地为基地, 打造环境育人“新阵地” 。今年开学以
7、来,学校让班级、学生认 领“责任田”予以精心呵护,让孩子们在春暖花开时节开展劳 动实践教育活动,在实践基地中,让孩子们翻地、拔草、播种、 第 5 页 种菜、浇水,再在蔬菜的培护中学习了解植物的生长过程。让 学生直接参与劳动过程,增强劳动感受,体会劳动艰辛,分享 劳动喜悦,掌握劳动技能,养成劳动习惯,磨练学生意志品质, 激发学生的创造力,促进学生身心健康和全面发展。 净化师生心灵。学校坚持以正治教,以文化人;践行依法 执教,立德树人;凸显仁爱情怀,实践育人,以制度规范来推 进师德师风建设的科学化,以学习研讨来提升师德师风建设的 内涵化,以多维宣传来引领师德师风建设的导向化,以主题活 动来打造师德
8、师风建设的品牌化,广泛开展“三一五不”活动 (“三一”为站好每一个课堂、关心每一个学生、注意每一个 细节;“五不”为不违规补习、不体罚学生、不推卸责任、不 拖沓工作、不接受家长吃请) ,在干部以上率下,正风肃纪和建 设浓厚的教师文化上有新突破,在恪守师德誓词,规范从教行 为和树立良好的师德形象上有新提升,在关爱留守学生、学困 生等特殊学生的教育实践上有新成效。根据本校留守学生的具 体情况,学校有针对性地对留守学生中的学困、贫困、问题、 特异等类型的学生重点建档立卡,按照全体教师“一帮一”的 原则结对到人,实施精准帮扶,不掉一人。()全面关注学生的 身心健康发展,深化家校合作对接,搭建“三通”
9、(信息畅通、 心灵沟通、行动圆通)默契桥梁。通过“入户家访、召开家长 会、问卷调查”等,深入了解学生需求和家长期待,用尊重、 第 6 页 平等、互助的行动增进家校联系,减掉沟通障碍,彻底改变 “教师无事不登门,家长无事不来电”的被动局面。 2、形塑“人文校园” ,课程育人。 开发校本课程。XX 片区是血吸虫重疫区,学校因地制宜, 专门开发血防教育综合实践活动校本课程,让学生通过研 究性学习,提醒家长,带动社区,积极参与血吸虫群防群治。 学校、家长、社区三位一体的防治模式受到荆州市血防检查组 的好评,学校撰写的浅谈血防知识在德育活动中的渗透在 松滋市少先队工作“三优”评选活动中获优秀论文奖。 锤
10、炼班级课程。学校聚力于生成班级文化,朝向美好教室,发 动师生建设自已的精神乐园。学校推行大班委、双班委、小班 主任制和班干部轮流制。推进依法治班,探索班级自主管理, 定班规、制班训。按照习近平总书记提出的“记住要求、心有 榜样、从小做起、接受帮助”十六字要求,规范教室布置管理, 扎实开展班级“习惯之星” 、 “学习之星” 、 “阅读之星”评选活 动,努力将教室打造成“图书馆、阅览室、实践场、探究室” , 将教室建设成“操作间、展览室、信息资源库” ,将教室建设成 “教师的办公室、学生的习惯养成地和人格成长室” ,建设成为 “共同体成员学习生活成长的生命栖居室” 。 第 7 页 落实实践课程。五
11、月上旬,组织四五年级学生到“润欣活 动中心”进行校外实践活动,使学生在实践中心灵得到净化、 思想得到熏陶、认识得到升华、觉悟得到提高。37 名学生,除 2 人特异体质没能参加,参训率高达 95%。学校中队训练积极, 内务整理规范,言行举止文明,被润欣培训中心评为:“最守 规矩,最受欢迎”的一个中队。 用透守则课程。深耕到细处,栋梁自然成。一是落实学。 学校将新守则打印成册,做到师生人手一份,人人会背。 二是上墙壁。将守则悬挂在学校、教室显著位置,并通过 班会、队会等多种途径,利用宣讲、讨论、竞赛等多种形式, 开展学习宣传活动,做到上墙上屏,进班进会,入心入脑。三 是大声唱。在学生会背的基础上,
12、开展人人唱守则歌的活 动。先是校园广播天天放,然后是班级大声唱,最后是全校比 赛唱。同时将践行守则作为推进德育工作的重要抓手,融 入课程内容,融入实践活动,融入学校文化。用守则推动 班级管理,根据守则要求,修订完善学校德育评价制度体 系、学生日常行为规范和学校管理规章制度,做到丰富德育内 容,引领思想行为,推动内涵发展。 3、构建“书香校园” ,乡土育人。 第 8 页 XX 地处青龙桥、双龙桥附近,我们把“构建书香校园,发 展双龙文化”定位为学校读书活动的主题。要求从精神层面达 到,读有品位的书,做有根基的人;物质层面达到,书香课堂、 书香德育、书香环境,进而让师生记得住乡愁,解得出乡味, 看
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