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1、1 教学设计者基本信息 设计主题 第 12 课鸦片战争 1. 整体设计思路、指导思想及依据的说明 在本课教学设计上用张鸣教授的“三妇心态”导入新课,正课分成了了3 个片段:第一,历史的责 任:指出鸦片战争的直接原和根本原因,同时要看到中国自身存在的弊端;第二,历史的机遇:引 导学生从文明史观、全球史观、近代化史观的角度来看待鸦片战争前后的这段历史,认识中国近代 历史的双重轨迹;第三,历史的教训:让学生自主学习,比较两次鸦片战争,理解“第二次鸦片战 争是鸦片战争的继续与扩大”。吸取“落后就要挨打”、 “不思变革更要挨打”的历史教训。 根据历史新课程标准的要求,运用三大史观,采用多媒体课件进行教学
2、。课堂任务的设计选择 贴近学生认知体验水平,提供学习情景,通过自主、合作、探究培养学生主动学习历史的兴趣、自 学能力、合作能力。 2. 学情分析 在高中之前的历史课程中,学生已经大体了解了近现代中国历史,对其中的屈辱与抗争有所感触, 这些知识为本课学习铺就了良好的知识背景。我校属于福建省一级达标学校,学生具备一定自主合 作探究的能力。这节课结合了一些学生比较感兴趣的内容,抛出一些思辨性的问题,希望在既有的 基础上,让学生对这场战争,乃至整个中国近代史有更全面、更深入、更多元的思考与认识。 3. 教材分析(学习内容分析?) 【教材分析】鸦片战争是近代中国百年屈辱的开始,也是中国近代史的开端,它对
3、近代中国的影响 巨大,所以本课在教材中具有开篇点题的地位和作用。本课第一目“虎门销烟”,讲第一次鸦片战 争的历史背景及原因。第二目“ 南京条约 以及战后中国”,略讲经过, 主要谈结果。 第三目“第 二次鸦片战争”概述了战争起因、经过和结果及影响。本课内容在 普通高中历史课程标准(实验) 中的要求是“列举1840 年至 1900 年间西方列强的侵华史实, 概述中国军民反抗外来侵略的事迹, 体 会中华民族英勇不屈的斗争精神。” 【重点】分析两次鸦片战争的起因和后果,理解中国战败的原因。(为什么一个号称“天朝上国”的 国家会败给一个远道而来的英国呢?) 【难点】如何认识战争的失败对中国的影响。(为什
4、么说鸦片战争是中国近代史的开端?) 4. 教学目标分析 (1)知识与能力:鸦片战争爆发的根本原因和直接原因、中国战败原因、南京条约的内容及影 响、第二次鸦片战争起因、经过、结果、影响。 2 (2)过程与方法:充分利用图片资源和材料资料,培养学生读图、识图能力和分析引文、材料的能 力。 (3)情感态度与价值观:理解“落后就要挨打”的道理激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学 习的爱国热情。 5. 教学策略设计 但受到社会环境、时代差异及意识形态等多方面的影响学生(甚至教师)对以鸦片战争为起点的中 国近代历史或慷慨愤怒或淡漠回避,这其实都不利于独立思维的培养和公民人格的塑造。充分利用 和开发课内外
5、课程资源,包括钓鱼岛的时事话题、张鸣与蒋廷黻的经典论述、马戛尔尼访华的趣闻 轶事等,实事求是而又不失活泼地告诉学生直面历史、以史为鉴,这是对学生的负责任,也是对历 史的负责任。 6. 教学过程设计 【导入新课】 幻灯片展示:两个反差与三种心态 教师叙述: 今天我们要开始学习第四单元,中国近代的政治发展历程。在我们了解中国近代的政治 发展历程时,与前面所学的三个单元相比,总会感受到两个巨大的反差。与中国古代政治文明相比, 辉煌不再了;与西方的民主政治相比,明显落后了。由于这两种反差,导致我们的心态多少是不平 衡的。心态的不平衡可以说从中国近代一直延续到今天,比如我们碰上钓鱼岛之类的问题,就特别 愤怒,比如我们对于奥运会,就特别在意金牌的多少。凡此种种,有人把中国人面对近代历史的复 杂心态概括为三种。 教师叙述: 关于中国近代史的三种心态(摘自张鸣重说中国近代史) 第一种,怨妇心态,凡事以哭闹为主,就是觉得你们总欺负我们,我们苦大仇深。不仅哭闹,还时 不时要掀起衣襟给人看:我这伤疤当初就是你弄的。 第二种,泼妇心态,凡事讲打,但毕竟没打过什么胜仗,充其量就是挠人一把,还挠不到脸上。但 是我们觉得很好,还很推崇,因而创造出很多神话。(通常的叙述方式是:我们还是很强大的,我们
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