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1、八年级下册语文试卷 卷面 来 源 :Zxxk.Com 来源:Zxxk.Com 来 源: 学科网 ZXXK 4 分 基础二、阅读( 52 分) 来源 :Zxxk.Com 来源: 学, 科,网 Z,X,X,K作 文来 源:Zxxk.Com 60 分 来 源 :Zxxk.Com 来源:学科网 ZXXK 附加题 来源:学。科。 网 Z。X 。 X。K来源 : 学。科。网 10 分来源:Zxxk.Com 总分 来源:学科网 34 分 (一) 12 分 (二) 12 分 (三) 18 分 (四) 10 分 一、 基础 (34 分) 1 、默写,或根据课文填空。(12 分) (1)黔娄之妻有言:_,_。 (
2、2),_ _ _,鸣之而不能通其意。 ( 3) 送杜少府之任蜀州中,既表达诗人旷达胸襟,又富有哲理的两句诗是_ _ , _。 (4)_ _,瑟瑟谷中风。 (5)偶然值林叟,。 (6)默写登幽州台歌 _,_。 _,_。 2、下列各组中,加点词意思相同的两项 是() (4 分) A 负势竞上 横柯上 蔽 B 天下独绝 猿则百叫无绝 C 鸣之而不能通其意博古通今 D 归 来见天子无家可归 读下面文段,完成35 题。 (9 分) 不管你是否准备好,有一天一切都会结束。不再有旭日的东升,不再有灿烂的bi zhu ( ),不再有一分一秒的光阴。你收藏的一切,不论是你弥足珍贵的还是你已经忘记的,都将留给别人
3、。你 的财富、名望和权利都将变成细枝末节的事情,不管你拥有 的还是别人亏欠的,都不再重要。你是貌美如花还是 才华横溢也不重要了。你的性别、肤色、种族都无关紧要了。那什么变得重要了呢?你有生之日的价值怎样来h ng ling( )呢?重要的不是你所买到的,而是你所创造的。重要的不是所学到的,而是你所传授的。 重要的不是 _,而是 _。 3、请根据拼音写出文段括号处应填入的词语。(2 分) b i zh u () h ng li ng () 4、联系上下文,仿照话波浪线的句子在横线处补写恰当的语句。(3 分) 重要的不是 _ ,而是 _ _。 5、请用下面的词语另写一段连贯的话。(至少用上其中的两
4、个)(4 分) 光阴亏欠细枝末节弥足珍贵才华横溢 阅读下面文段,按要求完成68 题。 (9 分) 人类进入网络时代,信息的传播与交流方式发生了巨大的变化,写字用的笔与电脑的鼠标在争夺汉字书写的 天下。随着敲击键盘的速度越来越快,学生的字却越写越难看。为此,学校特地举办“推广写字周”活动,同学 们积极参与这项活动。 6、你认为在活动周中应该开展哪些活动,请列举两项。(2 分) 答: (1)_ _ (2)_ _ 7、阅读下面两段材料,请用简洁的语言概括你阅读后得出的结论。( 3 分) 材料一:写字教育在汉字文化圈有着悠久的传统。我国的近邻日本、韩国等都非常重视中小学的写字教育。日 本的书道,韩国的
5、书艺,都有着非常广泛的基础,韩国甚至要把书艺向联合国申报世界非物质文化遗产。韩国的 多位前总理曾联名上书现任总统,要求在小学实施汉字教育;日本则要求学生能够认识并书写2000 个汉字。 材料二:目前,中国90% 以上的中小学没有书法课,有的中小学虽设书法课,但名存实亡,书法教育基本上已 经淡出了中小学教育,多数学生的写字水平越来越差,字迹潦草难认、错字屡出,提笔忘字的情况十分普遍。据 某地对几所小学高年级学生写字情况的抽样调查,在被调查的40 份试卷中,有6 份识别不出答卷学生的名字; 10 抽查本作文本,其中7 本字迹潦草、不整齐。有的学生被抽查时,竟辨认不出自己的笔记本。有网站对中小 学是
6、否需要加强写字教育进行投票表决,赞成的人数是100% 。 结论: _ _ 8、有人认为,中国人写好汉字,这应当是我国教育最基本的也是最基础性的要求;有人认为只要学习好,字写 得好不好无所谓。你的观点呢?请简要阐述。(4分) _ _ _ _ _ 二、阅读 (一)与朱元思书(12 分) 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相 轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞 戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘
7、反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 9、翻译下列句子(4 分) (1)急湍甚箭,猛浪若奔。 _ _ (2)从流飘荡,任意东西。 10、 、作者用“负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰”写山,参照你乘船或乘车时的体验,说说这样写好 在哪里?( 4 分) 11、文中“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”一句,表达了作者怎样的 思想感情。(4 分) _ _ _ (二)是什么束缚了人类(12 分) 乡下的堂哥送来两只活鸡,因为一时半会儿没工夫杀了吃,又怕它们跑了, 我就想暂时把它们栓在一个固定 的什么东西上。正在寻思着栓哪儿合适,堂哥说:“看我的!”只见他用一根绳子的两头分别系在一
8、只鸡的左腿和 另一只鸡的右腿上,说: “这样它们既能活动又逃不了。”再看那两只鸡, 一个往右奔一个往左挣,忙的不亦乐乎, 可惜都还在原地绕圈圈这办法果然灵。其实,如果两只鸡能相互配合,步调一致的话,它们是可以轻易地逃 走的。看来,束缚住它们的并不是那根绳子,而是它们的不团结。 人们知道利用鸡的这种致命的弱点,但是人们自己却常常会犯类似的错误。譬如一些技术尖子、业务骨干, 分开独立工作时都是好手,可是把他们放在一起合作却并没有作出与实力相合的成绩来,原因是他们彼此不服 气,或是自视清高不屑与配合别人,或是怕便宜了合作伙伴,故意不把自己的本事全拿出来。 据说在非洲大陆上有一种甜瓜,它的滋味十分迎合
9、土豚的口味,是土豚的最爱。然而,土豚并不是吃了甜瓜 之后拍拍屁股就走,它把自己吃了甜瓜后拉下的粪便用泥土埋起来,因为粪便中有未消化的甜瓜子。土豚就这样 “种”下了很多甜瓜。那些种子有土也有肥,来年便结出更多的甜瓜,土豚于是就有了更多的食物。土豚和甜瓜 互利互惠,彼此都得以繁衍生息下去。 淡水龙虾被抓住放进桶里,要是不盖上网罩它们真的就逃走了。它们会一个顶着一个组成一架“虾梯”,齐 心协力去试图摆脱即将成为盘中餐的命运。 束缚我们人类的并不是外界的客观因素,而是我们自己那颗不肯与人方便的心。 12、 两只鸡各被拴住了一条腿,本可以轻易逃走的,为什么逃不了?(3 分) 13、为了说明人类常犯与鸡类
10、似的错误,文章又举了两个例子,请你分别用一句话概括这两个例子的主要内容(4 分) 14、读了这篇短文你有什么启示?请联系实际谈谈。 (5分) (三)门外那对老人(18 分) 1 一天全家正吃晚饭,突然有人敲门,开门见是一对老年夫妇,大概都有六十多岁,穿着物业的衣服。我以 为来收物业费,刚要解释,那大婶忙举起手中的水桶,说想来接桶水。我说没问题,刚要接过水桶,她身后的大 叔闪出来,说要给我钱。一桶水当然不值什么钱,可大叔很认真地抓住 水桶,说想以后定时来打水,不给钱他们 心里过意不去。我推辞了半天,他才放开手。 2 接好两桶水,我顺便给他们提过去。他们租的房其实是间储藏室,从虚掩的门看进去,也就
11、十几平方,里 面除了一张床便没了多大地方。老人连连称谢,甚至又把我送了回来。 3 小区里住的大都是以前单位的同事,我们彼此都很熟悉,孩子们也都能玩在一起,每天放学后,院子里便 成了他们的天堂。老人的房门始终开着,每当干完活他们便拿张小凳出来看着孩子们玩,一有车来,便站起来把 嬉闹的孩子喊走,等车过去再慢悠悠坐下。日子久了,我们也都熟悉起来。有时遇到谁家有事,便让他们给看着 孩子,每当这时,老人都格外高兴,直到家长回来把孩子领走,他们才如完成任务般轻松愉悦。 4 每到夏日晚饭后,人们都喜欢在院子里乘凉,也有好事者支张桌子,几个人甩把扑克。他们也凑上来看, 让他们打, 他们总是推辞, 说看看就行,
12、 一副很知足的样子。一天晚上, 忽听见院子里传来二胡婉转悠扬的声音。 我出去一看,竟是那位老人坐在门口,正入神地拉着。看得出他在有意识地控制,所以声音不大,但他拉得不 错,一曲凄婉的二泉映月竟驱散了些夏夜的燥热。渐渐地,不少人围了过来。老人似乎有些不好意思,便停 了手。 我们让他再拉几首,他犹豫了一下便又拉了起来。看天色有些晚, 他说今天不拉了,有上早班的还要休息, 人们这才散去。 5 一天,我记得钥匙好像丢在了外面,便去老人处问,正看到他们在吃饭。房子本来就小,他们正坐在床沿 上,面前的小凳上放着个方便袋,里面装着好像是点凉皮,两人正头碰头地就着馒头吃。见我过来,他们都有些 吃惊,忙站起来把
13、我往里让,其实里面早没了地方。我忙说明来意,他们立刻都认真回忆起来,甚至要放下馒头 马上去找。我忙说抽空帮着问问就行,他们像接受重大任务般连连答应。 6 晚上,老人竟真找到了钥匙。后来才知道,他们几乎把那天晚上在那呆过的人都问了一遍。找到钥匙,老 人甚至比我还高兴,在我道谢时,他却急红了脸,说平时我们都很照顾他们,以后有啥事尽管说。 7 两位老人起床很早,我们每次上下班都能看到他们忙碌的身影,有时是点头一笑,有时是几句寒喧,但却 觉得心情都格外轻松起来。我倒觉得,他们身上有着我们在苦苦找寻的东西。 15、文章围绕“那对老人”主要写了哪些事情?请简要概括。(4 分) 16、结合上下文,品味下面句
14、子中的加点词语,指出其表达效果。(4 分) 一桶水当然不值什么钱,可大叔很认真地抓住 水桶,说想以后定时来打水,不给钱他们心里过意不去。我推辞了 半天,他才放开手。 17、文章第 4 段写“他犹豫了一下便又拉了起来”,请结合上下文,揣摩老人当时的心理活动,用第一人称表达 出来。(5 分) 18、文章结尾说“他们身上有着我们在苦苦找寻的东西”联系全文,谈谈你对这句话的理解。(5 分) (四)名著阅读(10 分) 君主与公卿尽可能造就教授与机要参赞,尽可赏赐他们头衔与勋章;但他们不可能造就伟大的人物,不能造 成临庸俗社会的心灵而当我和歌德这样两个人在一起时,这般君侯贵胄应当感到我们的伟大。昨天,
15、我们在 归路上遇到了全体的皇族。我们远远里就已看见,歌德就挣脱了我的手臂,站在大路的一旁。我徒然对他说尽我 所有的话,不能使他再走一步。于是我按了一按帽子,扣上外衣的纽扣,背着手,望最密的人丛中撞去。亲王与 近臣密密层层,太子鲁道夫对我脱帽致敬,皇后先对我打招呼那些大人先生们是认得我的。为了好玩起见, 我故意看着这群人马在歌德面前经过。他站在路边上,深深地弯着腰,帽子拿在手里。 事后我还毫不客气地把歌德教训了一番。这让当时任魏玛大公枢密参赞的歌德永远不能原谅我,而我却不以 为然。 19、结合上文具体说说贝多芬具有怎样的性格特点?(5 分) 答 :_ _ _ 20、文中两位名人,你更欣赏谁?为什
16、么?(5 分) 答 :_ _ 三、作文( 60 分) 21、在成长的道路上,你尊敬的人的一声夸奖,会让你精神振奋;你爱戴的人的一次鼓励,会使你更加坚强;你 敬仰的人的一点欣赏,会给你带来无穷的力量 , 期盼别人的肯定,期盼别人的赏识,这是每一个成长中的青少 年心灵的呼唤 , 请以 “好想得到你的”为题, 写一篇不少于500 字的记叙文。 要求: 1、把题目补充完整;2、文中不得出现真实的校名、班级、姓名。 附加题(10 分) 大抵观书先须熟读,使其言皆出于吾之口;继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔。, 古人 云, “读书千遍,其义自见。”谓读得熟则不待解说自晓其义也。余尝谓,读书有
17、三到,谓心到,眼到,口到。心 不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急。 心既到矣,眼口岂不到乎? 训学斋规 注:漫浪:随随便便。急:要紧。 1解释下列句子中的加点词语。( 2 分) ( 1)然后可以有得尔。得: () ( 2)读书千遍,其义自见 。见: () 2、文中划线句子没有标点符号,请在需要加标点的地方用“| ”标出来。(2 分) 谓读得熟则不待解说自晓其 义也 3、读书要分哪两步进行?怎样才算达到了要求呢?( 请用文章原句回答) (3 分) 4、作者在这段话中要表达的意思是什么?请用自己的话概括。(3 分) 金中南校20092010
18、 学年第二学期初二第一次月考语文答案 一、 1、 (1)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。(2)策之不以其道,食之不能尽其材。(3)海内存知己,天涯若比 邻。 (4)亭亭山上松。 (5)谈笑无还期(6)前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。 2、 C D 3、白昼衡量 4、例:重要的不是你所得到的,而是你所付出的。重要的不是你的成功,而是你的价值。 5、略 6、举行写字比赛;举办面向社会和家长的书法展,同时也请社会上的书法名家到学校搞书法展览;组织学生在 校或公共场所进行义务写春联活动。7、日本、韩国很重视中小学生的写字教育,而中国对中小学生写字教育的 重视程度不够。 8 、示例:支持
19、观点。 我认为作为中国人,应该写好汉字。 中国有句古话“人能写字,字能写人”, 写字是每个中国人生活中不可或缺的一件事。字写得如何, 常常是衡量一个人是否受过教育或受教育水平的一个 标志。反对观点:我觉得现在科技这么发达了,连签名都可以由电脑来设计,实在没有必要花那么多的时间去练 习写字。 9、 (1)湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若奔马。(2) (乘船)随着江流飘荡,时而偏东时而偏西。 10 、 以动写静,使静止的景物富有动感,更能生动形象的描绘出两岸山势的陡峭与壮美,给人以身临其境之感,给读 者留下深刻印象。 11 、表达了作者对追求利禄之徒的蔑视,含蓄地传达出爱慕自然,避世退隐的高洁
20、志趣。 12、因为它们不能相互配合,步调不一致,不团结。13、土豚和甜瓜互利互惠,彼此都得以繁衍生息下去;淡水 龙虾一个顶一个组成虾梯,可以齐心协力逃走14、启示示例: “每个人应当常存与人方便之心,彼此团结互助, 才会有更好的发展”所举事例要与启示的观点相符合。 15、 (1)老人来我家接水并坚持付钱。(2)老人帮大家照看孩子。 (3)夏夜,老人在院中拉二胡。(4)老人帮我 找钥匙。 16 、“很认真地抓住”形象写出了老人不想占别人便宜的心理,体现了他要给钱才接水的坚决态度, 也体现了老人淳朴的品质。 17 、示例:我拉二胡是自娱自乐,这么多人来听真是不好意思,但平日里大家待我 们那么客气,
21、不能让大家扫兴,就再拉几首吧。 18、这句话既写出了老人身上淳朴、热心(关心他人)、善良、谦和等美好品质,也说明了现代人对这些日渐缺 失的美好品质的渴求,同时体现了作者对老人的赞扬(敬佩)之情。 19、贝多芬具有我行我素,不卑不亢的叛逆性格。从他洋洋自得的叙述口吻、“背着手”“撞”的动作描写、与 歌德鲜明地对比中可以看出。20、开放性题,欣赏哪一位名人都行,只要言之成理即可。示例一:贝多芬。因为 他不向权贵弯腰,不卑不亢,很有骨气。示例二:歌德。待人温文有礼,懂得起码的处世之道。( 解析:本题主 要考查学生评价人物行为的能力。要求要结合人物的处境、个性进行分析,如都是名人,但歌德身在官场,不得 不遵守为官之道。 ) 附加题 1 (1)得:收获。(2)见:同“现” ,显露。 2、谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。 3、先须熟读,继以精思。熟读使其言皆出于吾之口,精思使其意皆若出于吾之心 4、介绍读书的步骤,并强调读书要专心致志。(意思正确即可)
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