如何教三年级的学生写日记.pdf
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1、写日记不但能提高写作能力,还能提高思想认识, 培养严格要求自 己的好习惯。 那么,怎样才能写好日记?下面简单介绍两种指导学生写 好日记的方法。 一、 剪贴日记 将报刊、车票、公园票、实况照片和电影戏剧以及展览会的入场券等剪 贴在日记本上,在旁边或后面写上说明或简短的感想。 最佳答案- 由投票者 2 个月前选出 虽然“ 多练笔 ” (坚持写日记)也是新课标对习作的要求,但要让学生从 开始就喜欢写再到会写、 爱写却不是一件容易的事。 需要老师悉心指导, 让学生感受写日记的快乐,不把它当成一项任务,反而作为自己的一种 需要,把写日记当成一种享受,有话就说、有话想说,这样日记的作用 才能得以真正的发挥
2、。 在本学期,做为新教育师生共写随笔的实验班级, 我主要指导学生如何写日记,写什么做为重点,让学生养成喜欢写日记 的的好习惯。下面,谈谈我这一学期来的一些收获。 一、 明确记日记的好处。 学生都不怎么喜欢写作文,何况让学生写日记。因此,在接到通知说我 们班要开展师生共写随笔的通知后,心里还真是有点担心,如果学生都 不愿意写那怎么办呢?于是想了许多的办法,让学生首先对这写日记产 生兴趣。为激发学生记日记的兴趣,首先我告诉学生,我们班很光荣, 全校就四个班级被选为实验班,而我们班就是其中一个,这是十分光荣 的一件事,而且主要是写日记对我们有许多的好处。别觉得日记是一种 简单的应用文体, 但它在我国
3、有着悠久的历史。从最早的东汉时代马笃 伯封神仪记算起,已有二千多年。历代的日记多得不胜枚举,像南 宋伟大爱国诗人陆游的入蜀记,明代著名地理学家徐宏祖的徐霞 客游记都是有名的日记,不但享誉中华,还蜚声海外。在现代,伟大 的文学家鲁迅,杰出的科学家竺可桢,著名的革命家谢觉哉,一生都记 了几十年的日记, 最长的一位写了一百多万字。日记起的作用也是不可 低估的:一是可以记录备查。当我们逐渐长大,渐渐淡忘了许多的事, 而日记就可以记录我们生活的点滴,在我们忘记某些事情时, 随手翻开, 就能知道了; 二是有利于个人提高修养, 磨炼意志品质。 有人喜爱书法, 有人酷爱画画,因为它们都能陶冶人的情操,日记也是
4、如此。只要你能 坚持写日记,那么你就有了恒心等;三是可以成为积累知识、积累素材 的宝库。平时我们就注重对知识的积累,看到好词、好句就要把它写下 来。那么写日记也正有这样的好处,我们可以把我们在一天里收集到的 知识写下来,这样就更具体了;四是可以作为练习写作的重要手段。日 记不需要什么规定,它随心所欲,你想写什么就写什么、想写多少就写 多少,没有谁会来要求你。我们许多的名人从小就喜欢写日记,比如鲁 迅写的日记,它成了珍贵的新文学史科;而雷锋日记成了共产主义 思想品质教育的教科书;达尔文的科学考察日记更是重要的科学文 献 所以,小学生从小开始记日记,不仅对继承我国优秀的文化传统,而且 对加强思想修
5、养、锻炼观察能力、增强表达能力都十分有益,这样一举 多得的好事,何乐而不为呢?经我这一番讲解,学生个个跃跃欲试,兴 致高昂。学生写日记的兴致上来了,那接下来就好办了,但也得教会学 生如何写,写什么。 世界上做任何事都有方法,入门有锁钥,过河有舟桥,记日记也是有方 法的,但我开始并没有告诉学生怎么写日记。一本崭新的日记本发给他 们后,大家都特别的开心,都问我该写什么。与是我就对他们说,你们 想写什么就写什么。第二天教上来后,学生的日记五花八门,都写得不 错。于是我就对他们说,这就是你们的日记,你爱怎么写就怎么写。但 过了几天后,有的学生就说不知道写什么了,好象没有什么事可以写了。 在这时,我就开
6、始对学生的指导,主要从以下方面入手: 1 日记能写些什么。回答人的补充2009-07-07 13:49 (1)是写观察日记。观察是认识事物的窗口,是作文的基础,是我们 把日常生活中的材料变成文章的桥梁,一个人只有对周围事物不断进行 系统而周密的观察, 才能获得大量感性材料。观察的深浅和文章质量的 高低是成正比例的。为此,我要求学生平时留心各样事情,养成观察的 习惯。例如写写自己的进步、成绩,对自己作出肯定,作出鼓励,让自 己清晰地看到前进道路上的一串脚印,一串虽歪歪斜斜,有深有浅,然 而总是在向前延伸的脚印;又如写出对社会现象的认识、感受,把在社 会大家庭中耳闻目睹的一些真、善、美的新鲜事,假
7、、丑、恶的奇怪事 写下来,从中找到为人的榜样,悟出处世的道理,促使自己慢慢形成正 确的爱憎观;再如,四季的美景,构成一幅幅独特的水彩画卷,吸引学 生在日记中谱写出春夏秋冬的美妙交响乐;多彩的天象,给了学生许多 启迪与教益,激起了学生探索宇宙奥秘的热情;壮美的河山,唤起了学 生用手中的笔描绘色彩绚丽的山水画卷的激情;多姿的植物,使学生心 旷神怡,浮想联翩;可爱的动物,以多姿的体态、艳丽的色彩、奇特的 行为和动听的歌声吸引着学生的视听,打动着他们的心灵。 二学期训练 下来,我惊奇地发现: 我班学生在平凡的生活中发现了许多闪光的东西, 写出了许多佳作。 当然,观察日记需要仔细观察,用眼睛看,用耳朵听
8、,用鼻子闻,用舌 头尝,用手触摸,调动全身的感官,细致地描摹他们的形、色、味等。 (2)是写感想日记。看了一则新闻、读了一篇文章、看了一幅漫画、 看了一场演出、看了一场电影、听了一首歌、听了一场讲座、踢了一场 球、挨了一次批、劝了一次架、开了一个玩笑、骂了一次人、上了一次 当、受了一次吓、看了一次展览、参加了一次比赛等等,你有什么 看法,你有什么想法,是赞同还是反对;你为什么会有这种看法,你为 什么会有这种想法,你为什么会赞同,你为什么会反对;你有什么好的 建议,你自己会如何做 你看,原来有这么多的问题值得你去思考。 把这些写出来,就是你日记本上的丰富的食品。 (3)是写活动日记。家里的智力竞
9、赛、家庭风波、邻居间的纠纷、客 人的来访、周末的郊游、学校的晚会、篮球比赛、军训、运动会、商场 里的争执、街头骗局、酒吧看球、登山、游泳、种树 等等,将这些 活动的发生的时间、 地点、人物、事情的原因、 经过、结果等记录下来, 这就成了日记的材料。 小学生日记的写法 日记应当是每天的记录, 这应当把自己的一天生活中比较有意义的事记 录下来。写日记要注意格式、内容、写法三个问题。那么日记的格式是 什么呢?小学生在写日记时,一般是在第一行写清几月几日,刚开始写 日记时,或新年写第一篇日记,或写单独的一篇日记时,应该在第一行 写上几年几月几日, 星期几和天气情况。 应试类的日记或比较完整的日 记还要
10、写上一个标题。 小学生日记的形式,常用的有: 1、观察日记。把看到的人物、事物、景物记下来,每次观察最好截取 一个侧面,写出特征,反映一个中心。 2、活动日记。记下参观访问活动、学校班级少先队组织的各项活动、 家庭活动、同学之间组织的有意义的活动等等,参加一次写一次,一定 要抓住要点写。 3、思考日记。 (或叫心灵日记、自我教育日记、“ 道德感悟 ” 日记)把自 己对现实生活中的优缺点和心理活动或道德品质成长变化过程摘要记 下来。 前两种形式多见于应试,后一种形式要求较高,宜在高年级中有针对性 地指导试用。 4、剪贴日记,把自己喜爱的邮票、图画、照片贴在日记本上,并按意 图写上来源、目的、意义
11、或说明文字。 5、信息日记。把看到的、听到的、有价值的最新信息记下来。 6、气象日记。把当天的天气、温度、风力、风向和出现的特殊的自然 天气现象记下来。 7、台历日记。 把周围实实在在发生的重要事情如实简要地记在台历上, 少则一句,多则一段话。 8、摘录日记。把看到或读名家语录、格言、座右铭或写人状物的优美 诩句摘录下来。 9、学习日记。把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联 想记下来。 10、实验日记。如养花、种向日葵或搞科技小制作,把过程、结果记下 来。 例如: 2007 年 11 月 9 日 星期五 晴 我学骑单车 晚饭后(时间),我和XX(人物),来到南园公园(地点)学骑单车
12、。 刚开始时, 我心里很害怕, 说什么也不敢骑上去。 看到我这个样子, XX 哥哥不断地鼓励我,并骑上单车给我做示范。后来,我终于鼓起勇气, 骑上了单车, XX 在边上扶着。经过多次练习,我终于学会了骑单车。 (经过和结果) 教孩子写日记的方法。 1、记的事件要真实。要多记自己看到或经历过的事和人,多记身边发 生过的现实生活中的事和人。只有真实的最能反映事件和心情,真实地 叙述问题,才有参考价值,才是有效的积累,才能反映规律。 2、记的事件内容要有具体些,尽量不要用概括性叙述,而要有一定的 描写。孩子写日记主要是练笔。它不同于一般的史料记录。孩子作文最 大的毛病是不具体,因此,要教孩子通过仔细
13、回忆和重新观察,把事件 或人物的细节写出来。 3、要有选择地记。一则日记一般只记一件事,不能太杂,不能拖泥带 水地在一则日记中什么都记。也就是说,一则日记要围绕一个中心。这 个中心可以一桩事、一个场景、一段对话、一处风景、一个外貌、一种 心情、一个动作等,日记不是流水帐。 4、记事件的感受不要牵强附会。每个人都会对身边发生的事产生一些 感受,都会有自己的想法。在记叙过程中,可以穿插自己的感受。但这 种感受一定要真实, 自己是怎么想的就怎么写,不要老是考虑这个想法 对不对。有些孩子,在自己的日记中也搬用套话大话,说一些违心的假 话,这种心理是很不好的。 5、要妥善地保存日记。日记是私密性极强的,
14、要孩子注意保存。每过 一段时间,可翻一翻以前的日记,这样,既可以回忆比较,也可以可增 强对记日记的信心。 一个人把自己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择 地、真实地记录下来,这就是日记。坚持写日记,可以积累知识、积累 生活经 验和写作素材;有助于培养观察能力、理解能力和表达能力;有助一个 人把自 己在每天的工作、学习和生活中的事情、感想和见闻有选择地、真实地 记录下 来,这就是日记。坚持写日记,可以积累知识、积累生活经验和写作素 材;有 助于培养观察能力、理解能力和表达能力;有助于提高思想品德修养, 激励自 己不断进步;有助于锻炼意志,培养恒心。日记一般的写法: 1、先在第一行
15、中间写上某月某日,星期几,有的还要写上当天的天气 情况。 2、第二行空两格开始写正文,转行要顶格。正文一般用记叙文的形式 写,有 时也可以用议论文的形式来写。不管用什么形式来写,都要正确反映当 天遇到 的有意义的事情,反映这一天自己的思想感情。 另外,日记的内容要真实。 诚实,是一种美德, 自己怎样想, 就怎样写, 不 要说假话。 正文的篇幅可长可短,长的可以写成千字,短的可以只写一两句话。这 要看 自己所写的内容来决定。如果要详细地记下一件事,既要把事情的前因 后果交 代清楚,又要把事情的经过写得具体,那篇幅就要长些。如果要记的是 自己从 书本上看到的或从人家那里听到的一个知识,只要写下这个
16、知识的要 点,那篇 幅就可以短些。总之,只要把该记的写清楚就可以了,可短的不要勉强 拉长, 可长的不要硬缩短。 日记一般分成生活日记、观察日记和随感日记三种。 1、生活日记。 生活日记,就是把自己每天的生活、 学习、工作情况有选择地记录下来。 要 写好生活日记必须注意以下几个问题: (1)内容要真实。生活日记是自己经历的实在记录,而且要给自己看 的,内 容真实才有查考的价值。 生活是七彩的,它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、 社 会,都会有时代的浪花飞溅,只要我们能自觉地去观察生活,观察周围 的人和 事,你就会发现一个“ 宝藏” ,就会有源源而来、取之不尽的真实材料。 (2)事情
17、要有意义。有的同学说,日记就是把自己一天中亲身经历的, 或所 见所闻所感的东西记下来,记得越多越详越好。如有个同学写正月初一 的日 记,把这一天当中所有的事都记下来:早晨起床吃饺子,而后给陈老师 拜年, 到学校游园活动,中午到外婆家吃饭,下午和表弟一起上街,晚上回家 看电 视,临睡前写日记 简直是眉毛胡子一把抓,成了典型的流水帐。日 记的篇幅 毕竟是有限的,同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进 去。一般 要选择印象深刻的,有意义的一两件事记下来,其他的不写或略写。 (3)语言要简明、通顺。写生活日记,内容可长可短,但语言必须通 顺明 白。 (4)可以给日记加个题目。日记,一般不要写题
18、目。有的同学为了提 高概括 能力,给自己的每篇日记都加了个题目。怎样的题目才是好题目呢?一 是题目 要准确,能准确表达日记的思想内容,不要太大,也不要太小,二是题 目要新 颖,三是题目要简洁。题目不能太长,几个字就能提挈全文。 2、观察日记,即观察记录。就是把日常生活中的某一侧面,通过有目 的的, 细致的观察,把它记下来。可以写零碎的片断,不必讲究文章结构;也 可以写 得比较完整,类似一篇记叙文。经常写观察日记,可以提高观察能力, 养成观 察习惯,还可以积累写作素材,提高语言表达能力,这种日记最适宜我 们小学 生记。 要写好观察日记,必须注意以下几点: (1)观察目的要明确。观察,有多种多样的
19、目的,或为了积累写作素 材;或 为了进行科学实验;或为了弄清楚某种“ 奥秘” 只有目的明确,观察 才有方 向,才有重点。就是观察同一对象,由于目的的不同,方法和角度就不 同,结 果也就不一样。 (2)观察要全面细致。全面,就是要对事情发展的全过程,事物构成 的各部 分,以及事物之间的相互联系,观察清楚;细致,就是要求观察深入、 彻底, 抓俗语事物的特点,规律和本质。 (3)观察要持之以恒。观察事物难于一次完成,需要反复进行。这就 要同学 们有恒心。 (4)观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使 用语言 要准确,不能用 “ 大概、差不多 ” 这类似是而非的词语。 3、随感日记。
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