孔明锁装配教学设计.pdf
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1、孔明锁装配教学设计 学科钳工实训班级 15 级数控加工班 (20 人) 钳工技能训练 项目 -孔明锁 主编出版社 中 国 劳 动 社 会 保 障出版社 章节 综合技能训练三:配合 件装配 知识点孔明锁装配课时 1 课时 计 40 分 /节 教 材 分 析 本课是全国中等职业技术学校机械类通用教材钳工技能训练,它是机械专业的理 实一体化课程 内容:配合件的装配 优点:知识点全面、操作要点及图解详细 改革:采用自己所编写项目-孔明锁,激发学生的学习兴趣 学 情 分 析 15 级数控加工班,A/B 班 20 人,其中两名女生 优势: 具有一定的自主学习能力 已有了简单工件锉削装配加工的基础 劣势:
2、传统的钳工实训课的教学模式,装配环节复杂,学生跟不上老师的步伐 课前 调研 1:多少学生能够辨别每根孔明棒的特征? 2:多少学生能够把孔明锁装配起来? 确 定 设 计 内 容 1. 绘制孔明棒三维图 2. 孔明锁装配动画 3. 孔明锁装配微视频 教 学 目 标 知识和能力 : 1.了解相关的装配知识; 2.能识别每根孔明棒; 3.掌握孔明棒的装配方法。 过程和方法 : 1.学生在课前预学、课后巩固过程中,通过阅读教材,登录QQ 群学习等途径掌 握自主学习方法; 2.学生在课堂学习过程中,通过观看微课、组内讨论等途径掌握合作学习方法和 探究学习方法。 情感态度和价值观: 通过孔明锁的装配激发学习
3、兴趣,培养专业情感;在小组合作与学习探究过程中 培养团队合作精神。 教学 重点 1.识别孔明棒 2.孔明锁的装配过程 教学 难点 孔明锁的装配过程 教 学 方 法 微视频、教师演示、动画展示 小组合作竞赛、小导师指导 成品展示、谈心得,共提升 学习 方法 课前微视频 -预学 课上教师示范、装配动画展示相结合- 助学 与组员相互探讨、“小导师”指导- 互学 课前 准备 教师准备: 难点微视频任务单教师用PPT 学生准备: 自己锉削好的孔明棒 观看微视频,并完成课前任务单 分组准备: 3 人 *5 小组 =15 人余下 5 人为“小导师” 教学 过程 导 入 ( 5 分 钟 ) 教师活动学生活动设
4、计意图 1. 点评课前预学情 况 2. 谁能把老师手里 装配好的孔明锁拆 下来呢? 学生参与试拆 检验学生对课前微视 频的观看情况及预学 情况进而引入学习的 主题识别孔明棒 教 学 过 程 新 课 ( 33 分 钟 ) 教师活动学生活动 设计 意图 讲解 引导 (通过找 特殊、找 相同、找 不同) 小热身游 戏:配对 游戏 (Flash 动 画) 一、识别孔明棒(5 分钟) 1.由老师引导学生,让学生通过找特殊、找 相同、找不同来自己概括孔明棒的特征 2.用口诀记忆孔明棒的编号 1# 1 个凹槽2#中间凸块比较宽 3# 中间凹槽L 型4#中间凸块比较窄 5# 2 个凹槽6#光杆 小热身游戏:识
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