九年级语文上册第二单元5白杨礼赞教案鄂教.doc
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1、5 白杨礼赞教学重点: 1. 象征的艺术手法;排比和反问的修辞方法。 2.准确而富有感情的语言。 3.白杨树的象征意义。 教学难点: 象征的艺术手法。 预习要求: 1.阅读预习一,了解本文的写作背景。 2.完成预习三,1、3 题1.给下列字注音: 错综 毡子 外壳 昔 主宰 垠 砥 恹 逸 晕圈 倔强 虬枝 婆娑 楠木 颀 2.解释下列词语: (四音节合成词要求说出结构) 视野 黄绿错综 妙手偶得 锤炼 主宰 垠 坦荡如砥 倦怠 潜滋暗长 恹恹 旁逸斜出 参天 婆娑 伟岸 纵横决荡 秀颀 教时安排:2 教时 第一课时 一、导入新课 1.通过复习学过的课文找学生介绍茅盾。 2.板书课题 白杨礼赞
2、 茅盾 茅盾,浙江桐乡人,原名沈德鸿,字雁冰。 代表作:长篇小说子夜中篇小说林家铺子 3.找学生介绍本文的写作背景。 明确: 预习一。 二、检查预习 给下列字注音: 毡 外壳 主宰 垠 坦荡如砥 恹 逸 晕 虬 颀 集体订正。 三、明确学习目标 1.了解 象征的手法 2.分析课文结构。 3.讨论课文第一部分。 四、学生阅读全文讨论给课文分段: 提示:1.本文一共几小节? 9 节 2.礼赞是什么意思?找出文中赞美白杨树的句子 总结: 一(1节)点明题旨,直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。 二(2-4)描写黄土高原的景色,衬托白杨树不平凡。 三(5-6)描写白杨树的外形赞美白杨树。 四(7-8)点
3、明白杨树的象征意义。 五(9)通过对比再一次赞美白杨树。 明确: 1.分法较多,有道理就行。 2. 本文的线索: 赞美白杨树的不平凡。 五、分析课文第二部分,阅读课文讨论思考: 1.作者对黄土高原的总印象是什么? 明确:“一条大毡子” 2.课文运用了哪些词,从哪几个方面来描写黄土高原的? 总结:黄绿错综-颜色;无边无垠-空间;坦荡如砥-地形。 3.这样的景色给人的感觉是怎样的?看到白杨树后的感觉有如何? 总结:先是:“雄壮”“伟大”然后:“单调” “恹恹欲睡”。 4.讨论文中提示“写对高原的“雄壮”“伟大”“单调”“恹恹欲睡”两种感觉对写白杨树有什么作用”? 总结:正反衬托:正,生长环境的伟大
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- 九年级 语文 上册 第二 单元 白杨 礼赞 教案
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