学前儿童整合性科学教育活动.ppt
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3、园 科 学 主 题 活 动, 设 计 幼 儿 园 科 学 主 题 活 动, 探 讨 对 幼 儿 园 科 学 教 育 整 合 的 理 解, 设 计 幼 儿 园 项 目 活 动 的 思 路,了解主题活动、项目活动的含义。 理解学前儿童科学教育活动整合的内涵、 基本理念。 掌握主题活动、项目活动的设计步骤。 学习设计主题活动、项目活动的方法和技能。,1,2,3,4,主 要 内 容,基 础 理 论,案 例 评 析,实 践 活 动,拓 展 练 习,【基础理论】,二.学前儿童科学教育活动整合的策略,一.学前儿童科学教育活动整合的理念,【基础理论】,一、学前儿童科学教育活动整合的理念 近年来,随着幼儿园课程
4、改革的不断深入,幼教工作者逐步认识到了“整合”对学前儿童学习的重要意义。如今,整合课程已成为幼儿园课程发展的趋势。,(一)幼儿园课程整合的必然性,1.整合是幼儿园课程的发展趋势 纲要强调幼儿园课程整合的理念,这表明课程的整合化是幼儿园课程发展的必然趋向。 2.课程整合是培养完整和谐儿童的需要 幼儿园课程应尽可能促进幼儿情感、态度、认知、语言、社会性全面和谐地发展,培养和谐发展的完整的人。,(二)学前儿童科学教育活动整合的内涵,整合 -指把不同类型、性质的事物或同一事物的各个部分有机地组合在一起,使它们成为一个整体。 整合不仅是一种活动形式,更应是一种教育理念: 在形式的层面上,科学教育活动的整
5、合,指的是将科学教育活动与其他学科领域活动之间的交叉、联系和结合。 在理念的层面上,科学教育活动的整合,是指用一种整体的眼光看待科学教育活动的性质。,(三)如何实现学前儿童科学教育活动的整合,1科学教育目标的整合 在幼儿园教育指导纲要中,强调科学教育的目标不仅包括科学知识技能的获得,更强调兴趣、情感、态度、能力等各方面的目标,情感、能力、知识三方面缺一不可,使幼儿的科学素质得到全面发展。,2科学教育内容的整合 教师要以幼儿自身的生活为源泉,选择幼儿熟悉的、感兴趣的、有教育价值的事物和现象,去发掘科学活动内容。 教师通过科学教育活动,将幼儿的健康、语言、社会、艺术等方面的学习内容有机地整合在一起
6、。,3科学教育方法、形式及手段的整合,教师应根据科学教育活动的目标、内容、幼儿的年龄特点和认识发展水平,综合运用各种方法、形式及手段,使之灵活多样,活动过程丰富多彩,富于变化。 幼儿有着丰富的认识世界、表现世界的方式,所以科学教育活动要体现幼儿学习方式的多样化,将科学探究和多样化的艺术表现、调查、参观展览等方式相结合。,4科学教育资源的整合,要实现课程的整合,要把幼儿园教育引向社会,引向自然,引向社区,引向家庭,把各种教育资源进行整合。 社区资源中,包括博物馆、科技馆、图书馆,教师可以充分利用这些社会场所进行科学教育。还要充分利用家长资源,可以邀请一些专业人员到幼儿园配合教师开展教育活动。,二
7、、学前儿童科学教育活动整合的策略,(一)学科领域活动中的整合教育 1在科学教育活动中与其他领域的整合 (1)在科学教育活动中发展幼儿的语言 (2)在科学教育活动获得数学经验和技能 (3)在科学教育活动中利用美术、音乐等 艺术 形式 (4)在科学教育活动中渗透价值观的教育,2其它学科领域中渗透着科学教育 在科学活动中,幼儿可以通过显性的、直接的方式认识科学、理解科学; 在语言、文学、艺术等其它学科领域的活动中,也渗透着很多科学教育内容,幼儿可以感受科学、表现科学。,(二)整合性活动中的科学教育,1主题活动 (1)主题活动的含义 主题活动,就是在一段时间内围绕一个中心内容(即主题)组织的一系列的教
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