教科版物理八年级下实验探究复习.pdf
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1、教科版物理八年级下实验探究复习 实验探究内容及考查点 一、重力、弹力与摩擦力 1弹簧测力计的使用 2探究重力与什么因素有关 3探究滑动摩擦力大小与什么因素有关 4二力平衡条件 5牛顿第一定律 二、压强、浮力 1探究压力的作用效果与什么因素有关(压强) 2探究液体压强大小与什么因素有关 3探究气体压强与什么因素有关 4、大气压强的测量 5探究浮力大小与什么因素有关 6探究物体的浮沉条件 三、简单机械 1探究杠杆平衡条件 2探究滑轮、滑轮组用力情况与各自特点 3轮轴与斜面 四、功和机械能 1滑轮组机械效率 2斜面机械效率 3探究动能大小与什么因素有关 重力与质量的关系重力与质量的关系 滑动摩擦力的
2、影 响因素 滑动摩擦力的影响因素;控制变量法的运用 匀速 拉动物块运动(便于读数、拉力等于摩擦力) 牛顿第一定律牛顿第一定律;控制变量法;实验加理论推导的实验思路 二力平衡的条件二力平衡的条件;控制变量法 压力作用效果的 影响因素 压力作用效果的影响因素 压力作用效果的呈现(观察物体的凹陷程度) 液体压强的特点压强计的使用(观察 U 形管两边液面的高度差) 控制变量法;液体压强的特点 浮力的影响因素浮力的影响因素;弹簧测力计的使用;浮力的求解 阿基米德原理 阿基米德原理的内容;测力计的读数 浮力的求解(两次测力计的示数差) 实验的步骤( 称小桶重力;空中称物重;水中称读数;称小桶和水的重力)
3、杠杆的平衡条件杠杆的平衡条件 力臂的读取( 杠杆水平时读杠杆上的刻度) 滑轮组的机械效 率 机械效率的理解 有用功和总功的求解(有用功重力做的功;总功拉力做的功) 拉力与物体重力的关系(F= (G+G 动)/n; n动滑轮上绳子的段数) 匀速 拉动绳子( 便于读出拉力的示数) 一、力的作用效果 1、小强在学习力的相关知识中,对“力的作用效果与什么因素有关?”的问题提出了如下一些猜想: 力的作用效果与力的大小有关;力的作用效果与力的方向有关; 力的作用效果与力的作用点有关;力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。 上述猜想是否正确,请你选择其中的一个来进行探究。要求写出实验探究的步骤和分析与结论
4、。 (1)你选择的猜想是。(填写序号) (2)实验探究步骤:. (3)分析与结论:. 二、弹簧测力计 1小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系,利用如图所示实验装置记录了相应实验数据如下: 钩码质量 (g) 0 50 100 150 200 250 300 400 指针位置 (cm) 2 3 4 5 6 7 7.5 7.5 (1) 这项研究在实际中的应用是_ (2) 分析实验数据你可得到的结论:_ (3) 小华作出了如下三个图象,其中正确的是_ 2(2011 重庆,第16 题第( 4)题 ) 下图是量筒的测量情形,图l4 中弹簧测力计的示数为_N。 图 14 3 (2011 江苏无锡, 第
5、32 题)为制作弹簧测力计,某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究下 表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据 表一 表二 (1) 分析表一和表二数据可知:在一定条件下,弹簧伸长的长度与它所受的拉力成; 在拉力相同的情况下,甲弹簧伸长的长度比乙弹簧 (选壤“大 “或“小” ) 。 (2) 如图所示的A、B 两弹簧测力汁分别使用了甲、乙两弹簧,它们的外壳相同,刻度线分布情况相同则 量程较大的是 (选填“ A”或“ B”下同 ) 测力计,精度较高的是测力计 (3) 经实验探究发现:在拉力相通的情况下,弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长( 弹簧不受外力时 的长度 ) 等均有关
6、系,请设计一个简单实验,证实弹簧伸长的长度与弹簧原长有关。 甲弹簧受到的拉力N O l来 源 : 学 科网 ZXXK 2 3 4 5 6 甲弹簧的长度cm 6O 9 O 12.0 15O 18.O 21O 24O 乙弹簧受到的拉力N O l 2 3 4 S 6 乙弹簧的长度cm 6.0 7.5 9.O lO5 12,0 13.5 15O 4 ( 2011 山东济宁,第卷第11 题)在“制作橡皮筋测力计”的活动中,同学们发现:在一定的范围内, 橡皮筋受到的拉力越大,橡皮筋的长度越长。根据这一现象,小明和小丽提出如下猜想(见图 5)。究竟谁的 猜想正确呢 ?他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。
7、图 5 (1) 要 完 成 实 验 , 除 了 需 要 一 根 橡 皮 筋 、 若 干 个 相 同 的 钩 码 、 铁 架 台 和 细 线 外 , 还 需 要 的 器 材 是 (2)小明和小丽的实验记录数据如下表: 1 拉力 (钩码总重 )FN 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 2 橡皮筋的总长度Lcm 4.5 5.1 5.7 6.3 6.9 7.5 3 橡皮筋伸长的长度Lcm 0 0.6 1.2 2.4 3.0 没有挂钩码时,橡皮筋的长度L0= cm 请将表格中第3 要判断小丽的猜想是否正确,应对表格中的哪两行数据进行分析比较? 答:应对 (选填序号 ) 分析表格中的数据,你认为实
8、验能初步验证谁的猜想是正确的?答:。 你 是如何分析数据并做出此判断的?请简要写出你的判断依据: 。 5、 (3 分)如图 17 所示,把小球从 O 点沿水平滑杆拉到A 点放开后小球在 D 点两侧来回振 动。对小球振动的快慢,小星提出了如下猜想: A小球振动的快慢与它被拉离O 点的距离 x 有关: B小球振动的快慢与它的质量m 有关。 (1)现有固定支架、弹簧、质量不同的小球、天平、刻度尺等器材。为完成本实验,还需要 的器材是 _。 (2)小星实验探究的部分数据记录如下: 实验序号OA 距离 xcm小球质量 m g振动 30 次所用的时间 t s 1 4 50 30 2 6 50 30 3 8
9、 50 30 表格中的实验数据是验证猜想_时记录的。(选填“ A”或“ B” ) (3)分析表格中的数据,可得出结论:_ 橡皮筋伸长的长度一般 用符号 L 表示,它等 于挂上钩码后皮筋的长 度 L 与皮筋没有挂钩码 时的长度 L。之差,即 L=L-L 。 三、物体所受重力大小与物体质量的关系 1、某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表: 实测物体物体质量m (kg) 重力 G (N) 比值 Gm (N kg) 物体 1 0.1 0.98 9.8 物体 2 0.2 1.96 9.8 物体 3 0.3 2.94 9.8 (1) 在实验过程中,需要的两个测量工具是: (2)
10、 分析表中数据,能得出的结论是: 2、下表 4是小英同学探究重力与质量的关系时得到的实验数据。 在实验过程中,需要的测量工具 是和。 分析表中实验数据,得出结论 是:。 在通常情况下,我们认为g 为 9.8Nkg,但经过科学家的精确测量,发现在不同的地理位置g 值存在着 微小差异。下表为各个不同城市的g 值大小,观察分析表中提供的数据,回答下列问题: 地点赤道广州武汉上海北京纽约莫斯科北极 g 值大小9.780 9.788 9.794 9.794 9.801 9.803 9.816 9.832 地理纬度023o0630o3331o1239o5640o4055o4590o g 值相同的城市是;g
11、 值差异最大的城市是。 猜想 g 值变化的可能原因是 四、二力平衡 1在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码 实验中选择小卡片的目的是(填“考虑” 、 “不考虑”)小卡片的重 力;探究两个力大小关系时,应该观察细线两端所挂钩码的个数 为了探究两个平衡力是否在同一条直线上,进行如下操作:(填“挤 压” 、 “翻转”或“旋转” )小卡片,松手后观察小卡片是否平衡 小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究,发现两个力的大小还有较 小的差距你认为形成差距的原因是 (答出一条即可) 2在探究“二力平衡条件”的实验中: (1)甲、乙两组同学分别选择器材
12、后,设计组装的实验装置如下图所示。老 师指出乙组同学选择的器材更加合理,其原因是: _ 。 (2)在探究力的大小对二力平衡的影响时,利用了定滑轮能够_的特点,并通过调整_来 改变 F1和 F2的大小。 (3)保持 F1与 F2相等, 用手将小车扭转到下图中的位置, 松手后, 小车将无法在此位置平衡。实验中设计这 一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足哪个条件?_。 实测物 体 物体质 量 m Kg 重力 G N 比值 G/m N? Kg -1 物体 1 0.1 0.98 9.8 物体 2 0.2 1.96 9.8 物体 3 0.3 2.94 9.8 滑轮滑轮 细线 细线 第 27 题
13、图 3、在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实 现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。 (1)图 a的探究方案中研究对象是小卡片,图b 的探究方案中研究对象 是; (2)小明选择了图a 所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左 右支架上的滑轮后,就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力 的和对物体平衡的影响; (3)探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度,然后再松手。这样做的目的是 用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响。 (4) 两个探究方案相比较,你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些? 为什么? 4 ( 2011 四川成都, A
14、卷第 26 在探究 “ 二力平衡的条件” 的实验中: (1) 实验装置如图17 所示。实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。实验中, 小车应该处于状态。 (2) 实验中,通过调整 来改变 F1和 F2的大小。 (3) 实验中,保持F1与 F2大小相等,用手将小车扭转一个角度,松手后,小车将 _。 5、如图 3的甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景 (1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使 作用在小卡片上的两个拉力方向,并通过调整来改变拉力的大小 (2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片(选填
15、“能”或“不能”)平衡。 设计此实验步骤的目的是为了探究 (3) 为 了 验 证 只有 作 用 在同 一 物 体 上的 两 个力 才能 平 衡 , 在图 甲 所示 情况 下 , 小 华下 一 步的 操作 是: (4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,没计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优 予小明的实验其主要原因是 A减少,摩擦力对实验结果的影响 B小书片是比较容易获取的才料 C容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭转 五、 探究摩擦力 1右图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程 (1)根据图中情景可以判断以下说法正确的是() A是假设,是实验事实,是实验推论 B都是
16、实验事实 C是实验事实,是实验推论 D是实验事实,是实验推论 (2)每次让小车从斜面同一高度由静止滑下,记下小车最终停在水平面上的位置. 可知小车受到的阻力越 小,小车运动的路程越其中运动的小车在木板上最终停下来,是因为小车在水平方向上受 (选填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”) (3)若用木块代替小车再探究“摩擦力的大小与什么因素有关”,还需要添加的器材是长方体木块、钩码 和 2在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。 (1)小明的三次实验情况分别如图19 中的甲、 乙、丙所示。 实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板(或 毛巾)上做匀速直线运动,根据知识可知,这时滑动摩擦力的大
17、小等于弹簧测力计的示数。 (2)小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时,利用图19 中甲、乙两组数据比较得出:“压力越 大,滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗?。 你的理由是:。 (3)请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。 (4)从图中甲、丙两组数据比较,你能得出的结论是:。 3通过物理知识的学习,同学们不难发现: (1)当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来。例如:在探究摩擦力 与什么因素有关的实验中(如图17 所示) ,用弹簧测力计拉动木块时,必须让木块在水平面上做 运动,通过读取弹簧测力计上的示数可间
18、接知道摩擦力的大小;又如,在研究“牛顿第一定律”的实验中 (如图 18 所示),让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下,在粗糙程度不同的平面上运动,小车在水 平方向上受力的大小可通过小车表现出来。 图 18 图 17 (2)当要研究某个物理量与多个因素的关系时,一般要采用法。例如: 在探究摩擦力与什么因 素有关的实验中,要研究摩擦力的大小与压力大小关系,就要多次改变,同时保持接触面 的粗糙程度不变。 4、在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中,小明的实验过程如图20 所示 (1) 实验操作的关键是什么? (2) 由甲、乙两图得到的结论是_。 (3) 图乙和图丙探究的问题是_。 (4) 在此实验
19、的基础上,小明又猜想:滑动摩擦力的大小可能与物体的接触面积有关请你利用图中已有的 器材,设计探究方案验证小明的猜想。 5、用图 5所示的实验装置研究运动和力的关系 图 5 (1)让小车从斜面上滑下后沿水平运动,是为了使小车在竖直方向上受到的力和力 相平衡,其作用效果相互抵消,相当于小车只受水平方向上的摩擦力 (2)每次都让小车从同一个斜面的由静止开始滑下, 是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的速 度 (3)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离,可以得出,在初速度相同的条件下,水平面越光滑,小车受 到的摩擦力,小车运动的距离。 (4) 在 此 实 验 的 基 础 上 进 行 合 理 的 推 理
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- 教科版 物理 年级 实验 探究 复习
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