教科版科学四上《天气》全单元教案.pdf
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1、第一单元天气单元 第一课时我们关心天气 【教学内容】:第2-3页 【教学目标】: 科学知识: 1初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天 气。 2知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法: 1能对各种天气现象进行分类。 2运用感官观察天气,并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观: 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关心天气的意 识。 【教学重难点】:知道常见的一些天气现象和天气符号。 【教学准备】: 1用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张; 2每组一套天气符号卡片; 3天气现象归类表格和关于天气网状图各一份; 4每个学生科学记录本各一
2、本。 【教学活动过程】: 一、认识天气现象 1出示一张“城市天气预报图”:这是一幅中央气象台的天气预报图,图 中显示了哪些天气现象? 2根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3提问:你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号) 4发给每一组一套天气符号:请大家对这些天气现象进行分类。 5汇报交流。 二、描述今天的天气怎样? 1今天的天气怎样呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对 今天的天气进行观察,然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本 上。 (出示观察要求:请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察,然 后用一些词或句子将观察到的天气现象记
3、录在科学记录本上。) 2安全教育,并落实小组长进行管理。 3带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察,教师巡视。(时间控 制在 10 分钟内) 4回到教室进行交流:请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5学生汇报,教师展示学生的记录。 6提问:今天的天气对我们的生活有什么影响?(如不知如何回答可提问: 你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?) 7认识“网状图”的使用:刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有 没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?打开书本第45 页,看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法? 8带读提示语。 9看明白了吗?有不明白的请提问。 10请你学着书本上的
4、方法, 在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关 系作一张“网状图”。 三、总结 刚才我们观察的是今天的天气, 那么明天又会天气怎样呢?后天呢?一个月 内我们十堰的天气又在发生怎样的变化呢?在接下来的一个月时间里请大家每 天都能把观察到的天气现象记录下来,这样我们就能了解在这段时间里我们这里 的天气变化是这样的。 第二课时天气日历 【教学内容】:第4-6页 【教学目标】: 科学知识: 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法: 1初步学会使用温度计来测量气温。 2能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气 日历”和“日期温度”表中。 情感态度价值观: 意识到长期
5、的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 【教学重点】: 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历” 和“日期温度”表中。 【教学难点】: 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 【教学准备】: 1画有天气符号的图片一张 2学生画天气符号的小卡片若干 3大的天气日历一张 4气温柱形图表一张 5温度计每组一支 6科学记录本和笔 【教学活动过程】: 一、认识一些天气符号 1分类介绍每一种天气符号的含义。 2使用天气符号记录云量、云的种类(次项可以选学)、降水量、风速和 风向、温度等天气现象。 3每个学生在小纸卡上画几个天气符号,制成天气记录卡。并提示学
6、生在 今后一个月的时间里, 要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观 察到的天气现象。 4可以小组分工,每人画一类天气符号的小纸卡,小组内不画重复的。注 意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。 5天气日历可以每个小组完成一个天气日历,但全班共同完成一个天气日 历的记录可能会比较现实。 6带领学生到户外观察天气。因为,从这一次开始,学生将持续一个月的 天气观察,并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观 察能力还不强,教师应重点对在什么地方测量温度最合适?如何判断天空中的云 是多云、阴天等方法和学生们进行交流,并作初步的指导。 7回到教室后,教师可将“天气日历”贴在黑
7、板上。提问学生:哪一张天 气符号最能反映今天的云量?各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学 把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。 8依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级? 9出示“温度记录表”,指导学生用填充图(描竖条)的方法记录今天的 气温。 10讨论怎样安排每天的记录任务?明确分配任务的方案,确定每天在什么 时间来观察天气。 第三课时温度和气温 【教学内容】:第7-8页 【教学目标】: 科学概念 气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应选择同一时间来测量气温。 过程与方法 选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。 情感、态度、价值观 保
8、持对气温变化的研究兴趣,理解长期测量和记录数据的重要性。 【教学重点】: 选择每天测量气温的环境,完成“天气日历”中温度的测量和记录。 【教学难点】: 正确测量,能坚持记录。 【教学准备】: 课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。 每组一张温度填充图。 每个小组或每人一支温度计。 【教学过程】: 一、教师导语,引入研究课题 1、温度对天气的影响很大,气温是天气现象的一个重要特征,是天气日历 中重要的记录数据。 2、揭示学习课题。 二、室外温度的测量与比较 1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。 2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数;复习温度计的刻度;让学
9、生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。 3、讨论教室内和教室外的温度一样吗?怎样确定室外的温度比室内高?测 量室内外的温度要做哪些准备,注意什么? 4、测量室内温度,记录、交流。 5、分组到室外不同地方测量温度,走廊上、阳光下、树底下、阴凉处,把 测量的温度及时记录。 6 汇报交流, 室内外温度有什么不同吗?哪个温度可以反映今天我们这个地 方的气温?每个小组测得的温度一样吗?为什么不同? 三、气温的测量 1、讨论,刚才我们测量到的阳光下、 阴凉处两个不同地点的温度有什么不 同?想一下,我们应该选择什么地点来测量气温? 2、教师小结,室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温,所以我们应 该选择合
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