数学人教版二年级上册解决问题(求比一个数多(少)几的问题).pdf
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1、执教学科册数二上单元 / 课时第二单元第 6课时 内容解决问题(比一个数多(少)几的问题)上课时间2015.9.15 学 习 目 标 1、进一步熟悉解决问题的一般步骤,解决求比一个数多(少)几的实际问题。借用象形统计图理解含有 文字信息 2、能用画图的方式表示题目的意思并分析数量关系,会解释所画的图理解数量关系,找到解决问题方法。 3、在经历画一画,说一说,算一算等活动当中感受画图在解决问题中的作用。 4、培养学生认真审题和仔细检查的好习惯。 教学重点: 能用画图的策略来分析、理解数量关系,并能运用加减法来进行正确解答。 教学难点: 能体会利用画图的方法作为策略的价值,能主动利用这样的策略解决
2、问题。 课 前 试 学 学习 环节 学习预案课前复备 课始 导学 1、情境引入 师:同学们,艺术实验小学三年级同学在进行卫生、规范优胜班级的评比。大 家请看(出示卫生评比情境)。 师:这些小朋友在交流什么啊? 师:猜猜看,那么到底哪个班级红旗多,哪个班级红旗少呢? 师:你们怎么知道的? 2、发现问题 师:那二班到底有多少面小红旗吗?我们一起来算一算。(大屏幕出示所有信 息) 。 课 中 研 学 一阅读与理解 1、请同学们一起大声读题,边读边想,你知道了什么? 生:一班得了12 面小红旗,二班比一班多得3 面,求二班获得多少面。(学生 说教师圈信息,划问题) 2、一班有12 面小红旗,从二班比一
3、班多3 面,可以知道了什么? 生:比一班多3 面。 师:那多的3 面在哪里? 生:在上面那空的3 格。 师:那下面部分呢? 生:与一班同样多。 二、分析与解答 1、那用什么方法把题目的意思更清楚的表示出来? 生:可以用画的方法,也可以摆的方法 师:那就请同学们用自己喜欢的方法,将题目的意思清楚地表示出来,先看合 作要求。 2、合作要求: (1)先想好要怎么画,然后在数学簿中画一画。 (2)画完以后,在小组以内交流你怎么画的。 小组反馈、交流 反馈( 1)一一对应,画小红旗,两部分有区分 ( 2)一一对应,有区分,用其他图形 ( 3)对应,没有区分。 (当出示完画红旗和画圆的方法问同意的) 展示
4、学生的画法,说说想法 师:评价,画的对吗? 生 1: 师:请你说说你是怎么想的? 生 1:我先画一班获得了12 面小红旗,再画二班和一班同样多的12 面,最后 再画上二班比一班多的3 面。 师:这两种方法都是先画一班的12 面,再画二班与一班一样多的部分 师:恩好的,老师这里还有一种方法,看。老师的意思你明白吗? 生:用长方形来表示二班与一班同样多的12 面。 师:这两种方法有什么相同的地方吗? 生:都画了一班的12 面,还有二班比一班多的3 面。 师:又有什么不同之处吗? 生:我们画了12 面小红旗,老师用一个长方形来表示12 面小红旗。 师:那你们觉得这样有什么好处吗? 生:用长方形来表示
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