新北师大版小学数学一年级上册《四分类:一起来分类》公开课教学设计_1.pdf
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1、一起来分类教学设计 教学内容: 北师大版小学数学一年级上册第四单元第二课时60、61“一起 来分类” 。 教学目标: 1、根据已有生活经验让学生体会到不同的分类标准会产生不同 的分类结果。 2、通过动手操作让学生学会先确定分类标准再进行分类。并且 学生能够按照不同的分类标准对物品进行分类。 3、在分类过程,初步养成从不同角度思考问题的习惯,及良好 的生活习惯。 教学重点: 通过动手操作让学生学会先确定分类标准再进行分类。并且学生 能够按照不同的分类标准对物品进行分类。 教学难点: 学生能根据不同的问题情境确定分类标准。 主要措施: 自主探究,引导学生利用新旧知识的联系探索新知。 学习者分析:
2、一起来分类是小学一年级上学期第四单元第二课时的内容, 通过第一课时整理房间的学习,学生已经初步了解了分类,初步 感知了分类要按照一定的规律。在此基础上会对本课时 “在分类之前 要先明确分类标准” 得学习有很大的帮助。 本课的动手操作性比较强 适合互动课堂的教学模式, 学生生平板使用效率和课堂参与度高,分 类又与生活联系紧密,学生学习的积极性会很高。 教学过程: 一、联系生活激趣导入 师:同学们!通过之前分类的学习,我们成功的帮助淘气把他脏乱的 房间整理的干净整齐。 所以分类对于我们的日常及学习生活有很多好 处,那么分类都有什么好处呢?谁能来说一说? 生:举例说。让我们的生活变得更方便。 师:
3、分类既然有这么多作用, 这节课就让我们一起继续的来研究分类。 师:这是我们的好朋友,他们都是? 生:数学书、英语本、语文书、英语书、数学本、语文本。 师:接下来请同学们,按照你自己的方式给书本分类,分好就提交, 然后再想一想你是按什么分的?(推送图1) 图 1 【操作方式:把交互式白板的图片, 通过互动课堂软件, 推送给孩子, 学生利用主观题中的“剪切功能”按照自己的喜好进行剪切、移动操 作,达到分类的目的。】 【反馈方式: 学生分出几种情况就用几分屏显示,呈现不同的分类方 式。给学生展现不同想法的空间,调动思维,激发学生求知欲。】 方法一: 师:你是按什么分的? 生 1:我是按数学、语文、英
4、语来分的。 师:其实这就是按照学科来分的。 (板书:学科)谁像生1 这么分的 举手。 方法二: 师:那生 2 你是按什么分的? 生 2:我是把大的分到了一起,小的分到了一起。 师:那就是按照大小来分的。 (板书:大小)、都有谁是这么分的呢? 方法三: 师:生 3 你是怎么分的呢? 生 3:我是把不同颜色的分到了一起。 师:那就是按照颜色分的(板书:颜色)是这么分的举手。 方法四: 师:你是怎么分的? 生 4:我把书都分到了一起,本都分到了一起。 师:大家看明白他是怎么分的了吗? 师:其实他是按不同用途分的。 (板书:用途) 【反馈方式: 如果其中有任意情况学生没能够分出来,老师以学生的 身份直
5、接在 smart 白板上操作,让学生观察分的过程和结果,说一说 老师是怎么分的,再进行总结。 】 【小结】 师:同学们,大家看黑板,生1、生 2、生 3、生 4 分的方法不同可 是分类的结果大家都觉得是正确的,那么像按照颜色、大小、科目、 用途这么分,像这样按照什么分,我们把他们叫做分类标准(板书: 分类标准),分类标准不同分出来的结果也是不同的。所以之所以大 家分出来的结果不同,是因为什么不一样啊? 生: 分类标准不一样。 师:所以我们再进行分类的时候一定要先确定分类标准再进行分类。 【设计意图:引入环节的设计是通过学生学习生活中常接触的书本, 来设置问题情境,与学生的生活结合紧密,尊重学生
6、的主体性,利用 平板操作性强的特点, 促进自主探究, 同时体现了互动课堂的较强的 工具性和反馈的及时性、全面性。 】 二、操作练习,巩固新知 (一)涂一涂、说一说 师:接下来我们就来检验一下大家是否真的记住了、学会了。(出示) 图 2 师: 齐读要求 生:齐读。 师:你读懂这道题了吗?谁来说一说你都读懂了什么? 生:把水果分一类,餐具分一类。 (板书:水果、餐具) 师:那我们应该怎么区分水果和餐具呢? 生:水果涂上同一种颜色,餐具涂上同一种颜色。 师:就像大家说的这样,现在是这来涂一涂吧!(推送图 2) 【操作方式:学生用“笔触”功能选择粗细合适的笔触,给不同种类 的图案涂上不同的颜色。 】
7、【反馈方式:二分屏,反馈学生两种涂画方式,一种是全部都涂上颜 色,一种是在图案中只涂一点, 从而让学生明确不同答题方式的作用 和差异。 】 师:我们一起来看一看生1 和生 2 是怎么分的?生 1 你是怎么分的? 生 1:我把水果都涂上了红色,餐具都涂上了蓝色。 师:谁看懂生 2 是怎么涂的了? 生 3:他把水果涂上了黄色,餐具涂上了蓝色。 师:生 3 你观察的真仔细, 仔细观察室学习数学非常重要的品质。你 们同意生 1 和生 2 这么图吗?你跟喜欢谁涂的呢? 生 4:我更喜欢生 1 涂的因为他画面都涂满了。 师:可是你发现了吗?都涂满了我们就看不到原来图案是什么了! 生 5:我更喜欢生 2 涂
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