新北师大版小学数学三年级上册《五周长:什么是周长》公开课教学设计_3.pdf
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1、什么是周长教学设计 学科课题名称什么是周长课时本课共两课时, 本节为第一课时 课型新授课授课人单位 教材分析: 本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元45-46 面教学内容,是学生学习平面 图形周长的起始课, 帮助学生建立正确的周长概念是本课和本单元学习的重点。教科书在 编排上重视借助学生已有的知识和经验,从任意(不规则)图形入手,通过看、描、量、 数等系列操作学习活动, 让学生直观地体验和感悟周长的实际意义。学生从周长意义的角 度探索出如何得到平面图形周长的一般方法,体现了知识的产生、 形成与发展的过程, 为 后续学习奠定良好的基础。 学情分析: 三年级的学生认识了一些简单的平面图形,了
2、解了这些图形的基本特征; 学习了长度 单位米分米厘米毫米及各单位之间的简单换算,知道如何测量物体的长度。 由于周 长是一个比较抽象的概念, 学生是第一次接触, 因此在教学时我通过动画演示, 让学生“描 一描”“摸一摸”直观感知什么是周长,从而真正理解周长的意义。 教学目标: 1.结合具体事物或图形, 借助网络环境, 通过观察、操作等活动,认识、理解周长。 2.培养和发展学生多项思维能力, 鼓励学生采用多种方法测量与计算图形的周长。 3.结合具体情境,感知周长与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。 教学重点: 理解周长的意义并探索测量周长的方法。 教学难点: 认识周长的实际意义。 教具准备:
3、 课件(教学通、希沃en5) 、树叶、刻度尺、软尺、毛线、水彩笔、作业纸 学具准备 :直尺、毛线、软尺、彩笔、胡杨叶若干 教学过程: 教学环节媒 体 运 用设 计 意 图 一、 谈话引入 孩子们都知道咱们敦煌著名的旅游胜地有 哪些?(月牙泉、莫高窟) 你知道胡老师的家乡金塔最美的旅游景区 是什么地方吗?看, 是美丽的胡杨林, 今天老师 还给大家带来了一份小小的见面礼 (胡杨树叶)。 看看今天课堂上哪些孩子哪个小组表现好, 能赢得胡杨树叶, 有信心吗?看小蚂蚁已经高兴 地在胡杨树叶上跑步了。 二、创设情境,导入新课 1. 播放小蚂蚁爬树叶的flash动画,提问: 图片:胡杨林 位置(电子课本 课
4、题 45 面) Flash动画:蚂 蚁爬树叶。位置 ( 电 子 课本 45 面“认一认” “说 一说” ) 通 过 师 生 谈 话 拉近师生距离,出示 胡杨 林 树 叶引 出本 课评价方法,激发学 生学习的兴趣,调动 学生的学习积极性。 通 过 电 子 课 本 “请看小蚂蚁在树叶上是沿着什么路线跑步 的?” (揭示边线) 2.请再次观察动画,让学生指一指,说一说: “小蚂蚁是从什么地方出发的?又回到了什么 地方?(揭示:从起点出发又回到了起点)。 3.教师归纳、板书:树叶一周的长度就是树 叶的周长。 4.指名说一说什么是树叶的周长? (揭示课 题) 三、实践操作,感知周长 1. 辨一辨 播放畅
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