新北师大版小学数学六年级上册《二分数混合运算:分数混合运算(一)》公开课获奖教案_0.pdf
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1、分数混合运算一教学设计 【教学内容】 北师大版六年级上册数学分数混合运算一 【教学目标】 、 体会分数混合运算的顺序与整数是一样的,能正确进行计算。 、使学生掌握分数乘、除法的数量关系,能解决日常生活中的 实际问题。 3、经历分析数量关系,画示意图、说等量关系等数学活动过程, 学会建立解决问题模式。 4、借助已有的知识与经验,学会提出问题、理解问题和解决问 题,发展应用意识。培养学生独立思考的习惯。 【教学重点】掌握分数混合运算的计算方法,并正确进行计 算。 【教学难点】掌握分数乘、除混合运算的计算方法。 【教学准备】课件一份 【学法】 通过本节教学,使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知
2、识,学会有顺序的观察题、认真审题分析、正确计算、概括总结、检 查的学习方法。 【教学过程】 课前准备 、说出先算什么,再算什么?(课件出示) 6 53 15(357) 这两道题帮我们回忆了什么知识? 引入:刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序的知识。这 节课将继续学习有关分数混合运算的知识。(板书:分数混合运算) 2、找出单位“ 1”并说说等量关系式。 【设计意图:通过对整数四则混合运说运算顺序,再计算 的复习,引起学生对四则混合运知识的积极回忆,使学生自然“迁移” 过渡到本节课来,打牢学习的基础,以便顺利地进入下一阶段的学习。 教学中切实地复习那些在学生知识结构中对学习新知识能提供帮助
3、的旧知识,由旧引新,可以促进学生进行知识的迁移,促进学生自主 参与学习的全过程中。】 ( 一)、创设情境,提出问题。 呈现情境图,提出问题。课件出示 师:这是笑笑班上本期开展兴趣小组活动的情况,你从图中获 得了哪些数学信息? 学生看图回答 ( 二) 自主探索,解决问题。 1、生同桌讨论解决问题。教师要求学生: (1)独立思考,找单位“ 1”,画线段图分析数量关系。 (2)列出解决问题的算式。 (3)与同桌说说自己的解题思路和列式以及结果。 2、在教师的有效引导下学生反馈解答情况 (1)根据问题分析数学信息:我们要解决的问题是什么?(求 航模小组有多少人?) A 请同学们找到跟求航模小组人数有密
4、切联系的数学信息, 把它读出来。 师:下面我们就来根据问题分析已知的数学信息。 B 请将求摄影小组人数有密切联系的数学信息读出来。 师:也就是说要求航模小组有多少人,得先求到什么?(要 先求到摄影小组的人数 ) 师:通过读题我们已经知道了气象小组有12 人。那么也就 是说摄影小组的人数是多少人数的几分之几呢? (2)引导提问: 师:摄影小组的人数是气象小组的1/3 ,这里表示什么?(表 示把气象小组人数平均分成3 份,取其中 1 份) 师:在这里是把什么做为分的对象?(气象小组的人数) 师:这里的单位“ 1”是谁?(气象小组的人数) (3)用线段图表示数量之间的关系 师:可以怎样画线段图来表示
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