新北师大版小学数学六年级上册《四百分数:合格率》公开课教学设计_3.pdf
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1、合格率教学设计 教学内容: 北师大版小学数学六年级上册,第四单元第二课时合格率。 教材分析: 教材创设了“合格率”的问题情境,主要是解决一个数是另一个 数的百分之几的实际问题, 这部分内容与分数除法中求一个数是另一 个数的几分之几相同。解决这个问题,既可以加深对百分数的认识, 又可以加强知识之间的联系。 在求合格率时, 要把算出的结果化成百 分数,借助“合格率”这一情境,让学生体会小数、分数化成百分数 的必要性,感受百分数与生活的密切联系。 学情分析: 合格率 的教学主要是 学生在解决“一个数是另一个数的百分 之几”的实际问题和将小数、分数化成百分数,这部分内容是在学习 了百分数的认识和分数除
2、法中 “一个数是另一个数的几分之几”等知 识的基础上进行教学的。 它是这两部分知识的综合运用。 学习本节课, 不但可以加强学生对前面知识的进一步理解,同时更加清楚认识到合 格率的意义以及百分数在日常生活中的重要作用。通过本节课的学 习,能使学生进一步明确数学生活化的思想,为学生今后学习数学打 下良好的基础,起着十分重要的作用。 教学目标: 知识与技能: 理解合格率意义, 会解决有关百分数的简单实际问 题,体会百分数与现实生活的密切联系;在解决实际问题的过程中, 理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确将小数、分数化成百分 数。 过程与方法:让学生在自主探究,合作交流的过程中掌握小数, 分数化成
3、百分数的方法。 情感态度与价值观: 在学习的过程中进一步感受百分数与生活的 密切联系,提高数学的应用意识,体验自主探索数学的快乐。 教学重难点 : 重点:会解决有关百分数的简单实际问题。 难点:能正确熟练地将小数、分数化成百分数。 教具准备: 多媒体课件 教学过程 一、 复习导入,揭示课题 ( 师:同学们,上节课我们认识了数学王国里的一位新朋友 百分数,你还记得什么叫百分数吗?) 1、什么叫百分数?(指名回答) 2、把下面的分数化成小数(除不尽时,保留三位小数)。 (同学们都完成的很好,你们想不想进一步的了解这个百分数 呢? (想)这节课我们就接着来学习百分数的相关知识“合格率”。 ) 二、自
4、主学习 , 探究新知 (一)探究合格率的意义 1、课件出示教材41 页情境图及表格。 (1)先让学生说说图中信息。 (2)老师引导学生把图中信息说完整。 (师:图中的两名质检员正在对某超市里的甲乙两种罐头进行抽样检 查:甲牌抽查 50 箱,43 箱合格。乙牌抽查60 箱,52 箱合格。) 3 2 6 1 5 1 2、提出问题: 你觉得甲、乙两种罐头哪一种更合格?也就是哪一种的合格率更 高?你知道合格率是什么意思?用什么数来表示合格率? (学生交流后明确: 合格产品的箱数占抽查总箱数的百分之几就 是合格率,所以合格率是用百分数来表示。) 追问: 怎样求合格率? 根据学生的汇报归纳: ( 根据合格
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