《诸侯争霸与社会变革》教案.doc
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1、诸侯争霸与社会变革教案课题 诸侯争霸与社会变革单元第一单元学科历史与社会年级八年级上学习目标情感态度和价值观目标了解越王勾践卧薪尝胆的故事,培养发奋学习的精神;学习齐桓公不计前嫌任用贤能之士管仲为相的广阔胸怀;培养学生关注中华文明与中华民族发展历程的热情。能力目标通过小组合作探究问题,让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息,具有一定的独立解决实际问题的能力。知识目标知道春秋、战国名称的由来;春秋五霸的两种说法和齐桓公称霸;掌握战国七雄的国名及相应的位置、商鞅变法的主要内容极其作用。重点齐桓公称霸,商鞅变法。难点春秋五霸和战国七雄出现的原因及影响,如何辩证地认识春秋战国时期的争霸现象。学法通过
2、地图、图片、材料等的分析,学习知识,提升自己。教法通过地图、图片、故事等素材来调动学生兴趣。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们知道“烽火戏诸侯”是怎么样的一个故事吗?这个游戏骗局最终害了谁?导致了怎么的后果?“烽火戏诸侯”这个教训是极其惨痛的。当西戎真的来攻时,周幽王束手无策,号令天下诸侯的烽火台失去了威力和作用。中国进入了礼崩乐坏,风云激荡的大变革时代。学生通过讲故事,了解历史。 延续上节课读经知史的方法,温故知新,不断培养学生对经典的认识和理解讲授新课东周分为春秋和战国两个时期。春秋时期从公元前770年至公元前476年,因当时鲁国的编年史春秋而得名。春秋以后,齐、楚、燕
3、、韩、赵、魏、秦七大诸侯国连年战争,时人称呼这七大国为“战国”。西汉末年,刘向编辑战国策一书时,开始把“战国”作为特定历史时期的名称。战国时期始于公元前475年,止于公元前221年秦灭齐统一六国。西周时期确立了礼乐文明,统治者通过分封制度、宗法制度和礼乐制度来维持社会秩序和巩固统治,出现了“溥天之下,莫非王土;率土之滨莫非王臣”的强盛景象。但是到了春秋时期,却出现了王室衰微、诸侯争霸的局面。为什么呢?出示春秋战国铁农具图,引导学生思考1这些是用来作什么的? 2在此之前人们使用怎样的生产工具?3铁质农具和牛耕的普遍使用会给当时带来怎样的变化? 归纳:在春秋战国时期,铁制农具和牛耕得到了推广,这充
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