(部编)人教版小学语文三年级上册《24司马光》公开课教学设计_1.pdf
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1、24 . 司马光教学设计 教材分析: 这是部编语文三年级上册第八单元中的一篇文言文,本单元的主 题是感受人物的美好品质。 本课讲的是司马光小时候的故事。他和几 个小伙伴在花园里玩, 一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的 突发情况,司马光急中生智, 举起大石头,砸破水缸,小伙伴得救了。 本文具有很强的教育意义。朗读课文,我们能体会到:遇到困难时, 切忌慌张,沉着机智才会想出好办法。 学情分析: 本文主题是学习美好品质, 学习带着问题默读,理解课文的意思, 并可以试着写一件简单的事。本课是一篇文言文,它具有语言精练、 意思难懂的特点。由于本班级学生阅读能力比较薄弱,在教学中,我 把阅读理解放在
2、重要的位置, 文章采用多种形式让学生读, 做到读中 有悟(悟情、悟景、悟得)。 知识与技能: 1了解课文中字词的含义。 2能尝试背诵这个故事。 3通过此篇文言文,学习司马光身上的品质。 过程与方法 : 1.在读中理解句子的含义,体会文章主题思想。 2.发现文章记叙事情的表达方式。 情感态度与价值观 : 让孩子们懂得遇事要沉着冷静、肯动脑筋。 教学重难点: 1尝试背诵这个故事。 2学习司马光身上的沉着冷静、肯动脑筋美好品质。 课前准备: 教学课件 教学时间: 1 课时 教法: 诵读、讲解 学法:交流,诵读 教学过程: 一、谈话激趣,导入新课。 同学们,老师给你们带来了一幅图,让我们来看看吧。谁想
3、来说 一说你看到了什么?(指名回答) 文言文是中国古代以古汉语为基础的一种书面语言写成的文章, 具有语言简练的特点。 让我们一起来了解司马光。 你们想知道司马光 小时候是怎样的一个孩子吗?我们一起走进今天的课文司马光。 板书:司马光。 二、初读课文,解决不认识的字词,整体感悟大意。 1. 请同学们把课文试读一次,要求读准字音,若有读不准的,请 画出来与同桌交流。 2. 大家在读好字音的基础上,再读课文,把课文读通顺,并读给 同桌听。 3. 教师抽查学生读文情况,学生评议。 三、利用学习方法,自解句意文意。 1. 在大致理解的基础上,再来读一读课文。我们该怎样来读课 文?(读出停顿、读出感情、读
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