2019部编人教版语文二上第11课《葡萄沟》教学设计.pdf
《2019部编人教版语文二上第11课《葡萄沟》教学设计.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019部编人教版语文二上第11课《葡萄沟》教学设计.pdf(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、11、葡萄沟教案 教材分析 课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方,那里出产水果, 其 中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高并介绍了葡萄干是怎样制成 的。新疆人民热情好客,从而激发孩子们产生对葡萄沟的向往之情。 学习目标 1.会认“沟、产”等 15 个生字,读准多音字“好、干、分” ,会写“份、 坡”等 10 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,产生对 葡萄沟的向往之情。 3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。产生对葡萄沟 的向往之情。 重点难点 能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 教学准备 1生字卡片,制作多媒体课件。(教师) 2预习
2、生字,做字卡。 (学生) 课时安排 1 课时。 教学过程 一、导入: 1播放音乐咱们新疆好地方 师:我知道同学们都十分喜爱音乐,现在让我们放松一下,先听听音 乐,想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。 (播放音乐,学生自由地做动作。 ) 2师:这是什么地方的歌曲?(新疆) (课件出示 )新疆以及新疆版图,大致了解。 认读“新疆”一词 新疆是个美丽的地方(课件出示:新疆系列风景) 在新疆有个著名的旅游胜地, (出示“吐鲁番”并进行认读) 今天我们就要去游览位于新疆吐鲁番的葡萄沟。简介葡萄沟 3板贴:葡萄 认读“葡萄”,注意“萄”读轻声 同学们读得可真好,老师禁不住口水直流了。
3、出示“葡萄”,学生口头练习 我看到过()的葡萄 我买过()的葡萄 我摘过()的葡萄 我吃过()的葡萄 4 “葡萄”是种水果,加个“沟”就成了一个地点。“沟”是要求我 们掌握的字,谁来提醒大家要注意什么?老师相信同学们能把这个字 写得和葡萄一样美,是不是?(是)那我们就开始写吧! 你能给“沟”组词吗?(水沟阴沟 沟渠 山沟 ) 师:让我们来齐读一次吧! (指课题,生齐读) 读着读着,你想到了什么? (预设:葡萄沟里的葡萄像水沟里的水一样多;葡萄沟像水沟一样凹 进去的) 二、自读 1过渡:葡萄沟到底是个怎样的地方?让我们一起去逛逛吧。 2自读, 出示自读要求 (1)放声朗读课文,注意读准多音字的读
4、音,带生字的句子多读几 遍。 (2)课文中有一句话是夸葡萄沟的,用“”把它找出来。 3小组互相检查生字,交流识字方法。同时提醒多音字的读法: 吐鲁番一番话能够碉堡维吾尔族楼梯梯田蜜蜂 茂密 葡萄干( g n) 钉(d ng)着好(h o)客水分( f n) 师:茂密的密与蜜蜂的蜜的使用方法 4检查自学情况 师:哪句话是夸葡萄沟的, 谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个 好地方,师板书)找得可真准,让我们来读一读。(生读) 三、段落赏析。 (一)教学第一段。 1师:葡萄沟真是个好地方!我想知道它好在什么地方吗?(想) 下面我请一个同学来读第一段。 (抽生读) 2师:读得真不错!请小朋友边默读这段
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 葡萄沟 2019 部编人教版 语文 二上第 11 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-4717065.html