《散步》教学设计.pdf
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1、散步教学设计 参赛教师:孙爱军 散 步教案设计 一、教案背景 1面向学生:中学小学 2学科:语文 2课时: 1 课时 3学生课前准备: (1)推荐学生通过百度搜索搜集整理作者的相关介绍。 (2)自学生字新词,读准生字的读音,理解词语的意思。 (3)初读课文,了解课文大意。 二、教学课题 散步 是一篇文字浅显、内容亦不庞杂的文章,但是意蕴丰富,耐人寻味。在600 余字的短小篇幅内,情节简单而不乏起伏,人物着墨不多而风貌毕现,自有其摇曳的韵致。 看似一泓清浅可人的涓涓细流,却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光。 语文课程标准的要求: “语文教学要让学生初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、 社会、
2、人生的有益启示”, “丰富语言的积累,培养语感,发展思维,重视提高学生的品德 修养和审美情趣” , “尊重学生在学习过程中的独特体验”,因此我确定了以下教学目标。 知识和能力目标:准确、流利、有感情的朗读课文,感受亲情,体味浓重的情意。 过程和方法目标:揣摩词句含义,品味文章的语言美。 情感态度和价值观目标:培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。 三、教材分析 莫怀戚的 散步 是苏教版八年级 语文 上册第五单元的一篇略读课文。本单元以 “人 生体验” 为主题, 散步 是一篇体现浓浓亲情的文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生 活细节”,表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美
3、德。 这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上,品味作品含蓄隽永、 富有哲理的语句, 注意语言的积累和运用,学会从生活中提取有价值的写作素材,提高选材能力。所以,教学 这篇课文,要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上,老师启发指导,学生合作探究, 运用所学方法,继续巩固单元要求。培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的情感。 教学重点 :整体感知文意,体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。 教学难点 :揣摩词句的含义,品味散文优美的语言。 教学之前用百度在网上搜索散步的相关教学材料,找了很多教案作参考,了解到教 学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,利用百度搜索在网
4、上 找到课文的朗读录音学习参考,课堂上带领学生朗读课文。还下载了几个PPT课件, 根据本 人及所教班级学生情况重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。 四、教学方法 以“先学后教” 的思想理念为指导,我采用的是“自读品悟诱导点拨合作探究 相结合”的教学方法。即在教师的引导下,学生运用朗读、讨论和品读的方法探究主旨、品 味语言。抓住关键语句精读课文,深入思索,反复咀嚼,品味文章的美感,体悟文章意旨。 教师适时点拨, 并用多媒体来辅助教学,充分激发学生兴趣,调动学生积极性和主观能动性, 使之真正成为学习的主人。 五、教学过程 一、音乐铺垫,深情导入 播放背景音乐 【百度 mp3 】 回家萨克
5、斯 http:/ ;%C8%F8%B F%CB%CB%B9;0;0;%C2%F3%E7%E2%E6%C3;796785;0&lm=-1&m tid=2&d=8&size=2831155&attr=0,0&titlekey=3446482542,504376627&mtype=2 八、课后作业 抓住你生活中的一件小事,写一篇短文,抒写一下你与家人间的浓浓亲情。 附:板书设计 “我” - 孝顺温和 母亲温和慈爱 散步相亲相爱 儿子 -聪明伶俐 妻子 温柔贤惠 (小)(大) 尊老爱幼 六、教学反思 上完这一堂课,我欣喜学生的思想感情得到了一次“洗礼”,就连班上平时最调皮捣蛋 不爱学习的学生都聚精会神
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