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1、人教版三年级语文第五册第二单元 灰雀教学设计 教学目标 : 1. 认识“桦、胸、脯、婉、渣” 5 个生字。会写“郊、散、郊、 胸、脯、渣”等 12个字。能正确读写“郊外、散步”等词语。 2.会默读课文, 知道故事的主要内容。 能分角色有感情地朗读课 文,联系上下文,读懂文中的语句。 3. 通过人物对话描写, 体会人物的心理活动。 感受列宁爱鸟更爱 孩子的情感, 懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物 的环保意识。 教学重点: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语 句。 2. 了解列宁用爱鸟之情感染、 启发孩子放鸟归园的故事, 体会列 宁爱鸟更爱孩子的情感, 懂得
2、知错就改是诚实的表现,同时产生保护 鸟类等动物的环保意识。 教学难点: 从人物的语言及神态描写中,体会人物的心理活动。 教学用具: 词语卡片、课件。 教学课时: 2课时 教学过程: 第一课时 一、自读单元导读,导入课题。 在第一单元中,我们感受了丰富多彩的的课余生活。今天我们 进入第二单元的学习。自读第17页的单元导读,看看本单元,我们要 学些什么? 1.学生读。 2.学生简单说:学习发生在名人身上的平凡小事。 3.说说我们所熟悉的有哪些名人?能讲出关于他们的平凡故事 吗? 4. 今天将要认识的第一个名人是前苏联领袖列宁。 5. 交流列宁的资料。 过渡:列宁是俄罗斯人,有一年冬天他在郊外养病,
3、在公园散步 时,发现三只灰雀正在白桦树枝间快乐地歌唱着。今天让我们随着列 宁,一起走进灰雀,品读又一个关于列宁的平凡故事。师板课题 。 教学“雀”,并介绍灰雀。(课件一) 灰雀,它的体形比较小,羽毛的颜色丰富,叫声悦耳。 二、初读课文,了解故事大意。 1.出示自读提示,学生自读课文。 (课件二) (1)读准字音,读通句子。不认识的生字小组内解决。 (2)标上自然段的序号。 (3)想一想:课文写了一件什么事?生按要求读课文。 2.检测预习情况: (1)同桌间相互读课文,相互正音。 (2)检查生字词学习情况: (课件三) 郊外散步胸脯仰望欢快一定或者严寒肯定 可惜白桦树面包渣欢蹦乱跳惹人喜爱自言自
4、语 请同学做小老师,带读,识读,齐读 (3)引导记忆并理解运用: 胸脯:跟人体器官有关的字大多是月字旁。如脸,脖子,胳膊, 腰,腿,脚等。 或者:或许、也许;“仰望”反义词“俯视” 。 “郊” :比较组词:较、胶、饺。 (4)想一想课文讲了一个什么故事,根据提示时间把课文分成三 个部分,分段读课文,完成填空。 有一年冬天 ,列宁看见(树上有三只灰雀)。一天,一只(深红 色胸脯的)的灰雀() ,列宁遇见了将灰雀捉走的() , 并与他交流。 第二天,受到感动的(小男孩)将(灰雀)放了回来, 列宁又看到() 。 (课件四) 三、学习第一段,感受灰雀的可爱和列宁对它的喜爱。 1.这是一只怎样的灰雀?作
5、者是从哪些方面来写灰雀的?自读课 文第一自然段,用横线把它画出来。 (课件五) 2.交流。说说你找的句子。 板书颜色;动作;叫声。 3.从哪些词语里面你觉得那是怎样的灰雀? (模样可爱、歌声婉转) 4.重点体会“婉转”与“惹人喜爱” ,带着自己的感受,一起来读 一读这句话。 5.你能用这样的顺序介绍一下你喜欢的小动物吗?自由回答。 6.这样快乐,可爱的灰雀,给严寒的冬天带来了生机,也给在养 病的列宁带来了快乐。 怎么能叫人不喜欢呢?你从哪些词句中体会出 列宁喜欢灰雀?再读一读第一自然段,用波浪线把它画出来。 6.交流,抓重点词语“每次”“都要” “仰望” “经常”体会列宁对 灰雀的喜欢。 7.
6、想一想自己喜欢什么呢,用“每次都”说一句话。 四、小结: 可爱的三只灰雀陪伴了列宁一段时光。可是,忽然有一天,其中 那种胸脯深红的灰雀却不见了。到底发生了什么呢?下一节课,我们 继续学习。 五、作业: 1.抄写词语。 2.把文中描写灰雀的句子抄到积累本。 3.观察自己喜欢的小动物,写一写它的惹人喜爱。 第二课时 一、复习回顾: 1.听写生字。 2.通过上节课的学习我知道了这篇课文写得是( )、( )和 ( )之间的故事。 这篇课文以对话为主, 主要写了列宁在公园寻找 ( ),遇到将灰雀 ( ) 的小男孩,后来第二天,男孩又把灰雀( ) 的故事。 3.很惹人喜爱的灰雀却少了一只,怎么回事呢?继续
7、学习课文。 二、精读课文二段,品味不同的爱。 . 默读课文,想一想少了的那只灰雀应该在哪儿?从文章中找 出你的依据,有感情地读一读,准备和大家交流讨论。 . 体会列宁内心的焦急和担心: (全班交流,指导朗读: ) (1)他在周围的树林中找遍 了,也没有找到。 列宁在树林中找灰雀时, 他一边找一边会想什么?体会列宁的急 切心情。 (2)列宁说: “一定是飞走了或者是冻死了。天气寒冷,它怕冷。 ” 接着又自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。” 想象列宁说这些话时的心情?体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。 过渡:列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀,而是充满感情 地说这样一句话呢?
8、3.从对话中体会男孩爱灰雀。 (课件七) (1) “没没看见”男孩为什么这样说? (2) “会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。 ”听了列宁 的话,男孩心里怎样想的?他为什么这样说? (3) “一定会飞回来的!”男孩说出这样的话心里做出了怎样 的决定? (4)通过小男孩说的话,你感受到小男孩是一个什么样的孩子。 4.分角色朗读对话。 5.讨论并填一填。(课件八) 列宁和男孩都喜爱灰雀,但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种 爱? 三、品读第三段,体会列宁对男孩的爱。 1. 自读第三段。男孩真的把灰雀放回公园了吗?哪个词语证明 了?(果然) 2.列宁看看男孩又看看灰雀,微笑着说: “你好!灰雀,这两
9、天 你到哪儿去了?” 想一想列宁为什么看看男孩又看看灰雀然后微笑? 列宁为什么不问男孩却问没再问那个小男孩灰雀呢? 3.现在你觉得列宁是什么样的人?男孩呢? 讨论解答。体会列宁对男孩的尊重和喜爱。 4.联想:如果你是被放回去的那只灰雀,你会对( 列宁或男孩 ) 说些什么呢 ? 我想对列宁说 ;“_ 。 ” 我想对小男孩说 ;“_ 。 ” 5. 朗读: 爱的力量使灰雀重归大自然,男孩改正错误,这多么让人高兴! 齐读课文最后三个自然段。 三、总结课文,升华感情: 多么美丽的故事啊! 而这一切都因一个字: 爱!列宁因为爱灰雀, 而让它自在的生活, 选择了守望;男因为爱灰雀, 而夺走了它的自由, 选择了私藏。列宁对男孩的爱与尊重又是的男孩明白了什么才是真正 的爱,男孩最终选择了让灰雀回归自然。 其实我们的身边也充满了爱,人与人之间的爱, 人与自然之间的 爱这是一个爱的世界! 想一想,说一说: _因为爱_ 。 四、拓展延伸,布置作业: 1. 阅读诚实的孩子。 2. 把有关列宁的这两个故事选择一个讲给家人听,要讲得清楚明 白。 【板书设计】 灰雀 爱 列宁男孩
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