《花朵》教学设计.pdf
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1、1、花朵教学设计 教学目标 1、指导学生认识“ 花、朵、星、是、空、的、节、日” 八个生字,并能用字组词。 2、认识逗号和句号,并初步了解其作用。借助拼音正确地朗读课文,能背诵课文。 3、会写 “ 生字“火”,学习笔画“、”。 教学重点 1、能正确朗读课文,背诵课文。 2、识字与写字。 教学难点 引导学生理解 “ 我们,是祖国的花朵。” 教学手段和教具 生字、词语卡片;课件 教学方法 情景教学法 教学过程 第一课时 一、情景导入,激发兴趣。 1、师:孩子们,告别拼音王国,又逛了一次汉字宫,今天,老师要带领大家走进课文大乐 园。你们想去吗? 在入园之前,咱们做一个游戏,好不好?(出示各种花朵课件
2、,引导说出花朵的名称,从而 感受花的美。) 老师听到了一片赞叹声,看到这样美丽的花朵,你想说什么? 2提问:你们还知道哪些花朵? 3. 学生反馈。 4. 揭示课题。 师:花真是多,说也说不完,它们有一个共同的名字 花朵。今天我们要学习花朵这 篇课文,请大家伸出小手,和老师一起书写课题。(板书:花朵 ) 5.谁想美美地读课题? 6.课题也是我们要认识的两个生字宝宝。认读生字并组词。 二、自主学习,初读课文。 1. 同学们,我们刚才所看到、说到的这些花朵,都是实实在在的花朵,花儿很美,有的花 朵开过后,会结出果实。今天,老师要带你们认识三种特别的花朵。先听老师读一遍课文。 仔细听,记下你感兴趣的词
3、语。(老师配乐朗读课文。) 2.提问:你听到了什么?(学生反馈。) 3.师:看来,你们对课文很感兴趣。快打开你的课本,翻到54 页,先看看课文的插图,图 中有几个小朋友,他们在干什么?我们看,55 页上边有生字条,里面有很多要和我们交朋 友的生字宝宝,它们藏在课文的什么地方呢?咱们就一边读课文,一边把生字宝宝圈出来。 比一比,看谁读得标准,找得快。开始吧! 三、合作学习,读准课文。 1.好,请你把笔轻轻地放在桌面上,老师想问问,我们在读课文的时候,如果遇到不认识的 字怎么办呀?(生回答)对呀!你们读的时候要把字音读准,不加字,不减字。快把书拿起 来,和你的同桌读课文,相互指出读得不好的地方。开
4、始吧! 2.看来,你们特别喜欢读这篇课文。那我们来读读吧!(指名读、齐读等) 四、认识标点,了解作用。 1.师:同学们,请把课本轻轻地放在桌子上。读课文的时候,你们发现了课文中有两个符号 吗?它们就是老师要介绍给大家的新朋友。(课件出示标点:逗号“ ,”句号 “ 。” 让学生初步 了解标点的作用。)它叫逗号,它表示句子中间的停顿。(请一个学生扮演逗号。)它叫句 号,一个句子说完了, 就在后面写一个句号,一个句号就是一句话。 (请一个学生扮演句号。) 有一天,拼音王国发生了一件事。 2.让学生表演逗号和句号。看后说一说知道了什么。 逗号说:我是一个小逗号,我像一只小蝌蚪。 句号说:我是一个小句号
5、,我是一个小圆圈。 逗号说:人们看到我就要停一停,我最重要。 句号说:一个句号就是一句话,我最重要。 逗号说:逗号重要。 句号说:句号重要。 逗号说:我重要。 句号说:我重要。 小朋友说:你们别吵啦!我是一个小学生,我喜欢逗号,也喜欢句号。你们都很重要,我们 做好朋友吧! 逗号和句号说:好吧! 3.认识了逗号和句号,让咱们数一数课文一共有几句话?你是怎么知道的? 那就请三个同学来读一读。(一人读一句。)其他同学认真听。开始吧! 你们真聪明,都找对了。 五、随文识字,朗读感悟。 1.感悟第一句:星星,是夜空的花朵。 (1)师:齐读课文第一句。(生读:“ 星星,是夜空的花朵。” ) (2)你们快看
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