三年级数学(上册)“运用倍的知识解决问题”教案.pdf
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1、运用倍的知识解决问题 教学目标 : 1、能将图片信息转化成数学问题。 2、学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍。 3、在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。 教学重点 :能将情景图中的信息转化成数学问题 教学难点 :能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决 教学过程: 一、导入 同学们,我们看看下面的图,想一想: 指名上台到黑板上作答,教者指正。 二、新授 1、教学例 2: 出示 P51 图, (去掉图下方的问题)观察图,同学们在干什 么呢? (1)从中你获得了哪些信息?(擦桌椅的12 人,扫地的有 4 人) 你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗?(板书 请你圈一圈
2、、填一填。是的几倍?是的几倍? 问题)我们一起把这个问题完整的读一读。 (2)你准备用什么办法解决这个问题呢? 试一试画图法: 擦桌椅的: 扫地的: 提问:擦桌椅的人数是扫地人数的几倍? 就是蓝色的圆圈是红色圆圈的几倍? 试一试计算法:1243 说说为什么可以用除法求出倍数? (3)刚才求出的结果正确吗?你如何来证明结果是对的? 反过来想: 4 的 3 倍是 12,正好是擦桌椅的人数。 最后我们答题:擦桌椅的人数是扫地的3 倍。 2、教学例 3: 出示 P52图, (去掉图下方的问题)观察图你知道了什么? (1)知道了军棋的价钱,还知道了军棋和象棋之间的价钱 关系,你能提数学问题吗? (2)要
3、求象棋价钱是多少,你能结合例2 的方法来解决这 个问题吗?可以画图,也可以算。 画图法: 军棋: 象棋: 8 元 ?元 是军棋的4 倍 从图可以看出,象棋的价钱是军旗的4 倍。 计算法:象棋的价钱就是求4 个 8 是多少, 8432 (3)这个结果为什么正确? 小结 : 刚才我们经历了看图,将图上的信息转化成数学问题, 然后将问题转化成图形来理解并解决,最后验证求出的结果 是否正确。这就是我们解决问题的一般方法,你会用这个方 法解决类似问题吗? 3、练一练 (1)完成 P53-54 3 、4 读题,找准问题中对应数量,自己用画图或列算式解决。 (2)完成 P54 5 、6 学生自己完成,集体订正 (3)以上四题分别和前面的哪个例题是相同的? 三、作业设计 1、 2、1 辆小客车可坐9 人, 8 辆这样的小客车可以坐几人? 3、笑笑手里有28 支铅笔,聪聪手里有7 支铅笔,笑笑的铅 笔是聪聪的几倍? 跳棋: 飞行棋: 9 元 ?元 是跳棋的5 倍 四、板书设计 运用倍的知识解决问题 五、教学反思 : 擦桌椅的: 扫地的: 军棋: 象棋: 8 元 ?元 是军棋的4 倍
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