人教版《英语》(三年级起点)四年级上册Unit4MyhomeALet’sSpell.pdf
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1、人教版英语(三年级起点) 四年级上册 Unit 4 My home A Let s Spell 河南省优质课 参评教案 人教版英语(三年级起点)四年级上册 Unit 4 My home A Lets Spell 一、教学内容 本课选自人教版?英语 ?四年级上册Unit 4 My home 中 Part A 的 Let s Spell。 教学内容分为两大部分,第一部分呈现了字母组合u-e 在单词中发长音/ju:/ 的 规律; 第二部分通过两个练习:听音圈词,听音辨词、写词活动对比字母u 与组 合 u-e 的不同发音, 使学生对于两种发音及音形对应关系有深入的认识;并能够 按照发音规律辨析、拼写单
2、词。 二、设计思路 本课以关于 Duke 的歌谣引入,让学生自主发现字母组合u-e 在单词中发 /ju:/ 音的规律。然后通过总结归纳、跟读模仿、游戏操练等方式,强调字母组合的音 形对应关系,培养学生见词能读的能力。 之后,教师引入 Duke 的朋友 The Duck 的趣味故事,采用对比的方式帮助学生强化单独字母u 在单词中发 ?的规律, 并操练拼读。接着,设计拼词、辨音活动强化巩固学生对u 和 u-e 音形对应关系 的深入理解。随后,利用教材中的“Read and write. ” ,培养学生正确辨音、听音 能写的能力。最后,指导学生阅读理解绘本故事Duke and the duck, 鼓
3、励他们学 以致用,运用本课所学语音知识朗读语篇,培养学生独立拼读、阅读的能力,增 强学习信心。 三、教学目标 1. 知识与能力目标 (1)能够感知并发现字母组合u-e 在单词中的发音规律; (2)能够根据 u-e 与 u 在单词中的音形对应关系,正确区分并读出符合发 音规律的简短单词; (3)能够根据单词的读音拼写出符合u-e 与 u 发音规律的简短单词; (4)能够结合所学发音规律,尝试拼读、阅读趣味绘本故事。 2. 情感态度目标 (1)在趣味学习活动中调动学生的学习热情,激发培养学生语音学习的兴 趣。 (2)在同伴、小组活动中培养学生的自主合作意识与探究能力。 四、教学重点和难点 1. 重
4、点 (1)能够在语篇中感知并发现字母组合u-e 的发音规律,并根据该发音规 律正确拼读简短的单词; (2)能够结合单词的音形对应关系写出符合字母u 与字母组合 u-e 发音规 律的单词。 2. 难点 (1)能够正确区分 u-e 与 u 在单词中的音形对应关系,并读出符合发音规 律的简短单词; (2)尝试准确流畅、富有感情地朗读绘本故事。 五、教学过程 Step1: Preparation 1. 教师自创简单歌曲,预热课堂。 歌曲内容如下: Hello, hello, my dear friend. Hello, hello, my dear friend. We are happy, we a
5、re excited. We are happy to be together. 2. 通过问候引出主人公Duke。 T: How are you? Ss: . T: You are fine. Great! I am happy, too! Today, I will introduce you a friend of mine. Look, this is my friend, Duke. Do you want to know something about him? Let s see. 教师逐句呈现歌谣,引导学生感知含有u-e 单词的发音。 歌谣内容如下(见图1) : 图 1 【设计
6、目的】 教师通过自创歌曲暖身课堂,能有效地吸引学生的注意力,活跃课堂氛围, 拉近师生之间的距离。 之后, 通过 chant 恰当创设情景,引入本课主题人物Duke, 激发学生的好奇心,进而导入新课,为新课的呈现做好铺垫。 Step 2: Presentation & Practice 1. u-e 发/ju:/音的发音规律教学 (1)自主发现 u-e 的发音规律 学生对 Duke 的情况有所了解之后,教师切换幻灯片,在图片上只留下含有 u-e 的单词,如下图: 图 2 引导学生自己读一读单词, 同桌讨论并回答问题:What s the same? 让学 生体会、发现这些单词中都含有u-e,并且
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