人教版七年级英语上册_Unit_6_教学设计.pdf
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1、人教版七年级英语上册Unit 6 教学设计 一、课题: Do you like bananas ? 二、教学目标(知识目标、能力目标、德育目标) 知识目标: 1) 单词: do, don t, does, doesn t, strawberries, like, have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas. 1. 全体学生都能正确认读这些单词、词组 2. 优等生能正确书写strawberries, like, have, hamburgers, orange, tom
2、atoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas 2)句型: Do you like bananas? Yes, I do. / No, I don t. 1. 后进生能读出句子 2. 大部分学生能正确理解并根据图画应用 3. 优等生能假设情景熟练对话 能力目标: 通过学习本课, 大部分学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。部分 学生能进行情景对话表演 德育目标:讨论美食,能喜欢应用本课目标语讨论喜欢与不喜欢的食品。 设计思路: 1. 教学目标要体现学生为主体,要充分解读学生的基础上从学生的角度设计。一是分 析学生、二是换位思
3、考。 2. 教学目标要体现具体任务,以学生能做某事为任务。 3. 教学目标要体现发展,要让学生有收获有发展。 4. 要面向全体学生,因材施教 三、教学设计的思路及教学建议 第六单元的主题是“ 询问对方喜欢与不喜欢的食物” , 这些食物都是学生比较熟悉的生活 食品。 在教学时老师能够使用实物进行教学,增强学生的学习兴趣和学习效果。在传授新知识 时,为了为学生创设真实的,贴近生活的情境,可以设计一些游戏,即根据不同人对食物的 不同喜好, 自配营养餐和填写购物清单等,这样不但激发了学生学习的热情,也达到了练习 重点句型的目的。 四、教学向导 语言功能语 言 目 标语 言 结 构 谈论喜欢与不喜欢的
4、食物 * 动词 like 的用法 * 一般疑问句的肯定、否定回 答 * 名词复数的使用 * 动词 like 的肯定、否定句的用法 * 动词 like 的一般疑问句的肯定、否 定回答 重点词汇学 习 策 略 与 思 维 技 巧 跨 学 科 学 习 hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken, breakfast, lunch, dinner , fruit, vegetable. * 培养学生对同一事物要有 不同的看法。 * 培养学生对所学知识进行 分类的能力
5、。 * 艺术:画画 * 数学:数数 * 社会实践:制作购物单;制作调查 表。 五、教学重点及难点 1教学重点:词汇:有关食物名称的单词。 句型: Do you like ? Yes, I do. / No, I don t. 2教学难点:创设语言交际情景,操练句型。 六、具体教案设计 Unit 6 Do you like bananas ? 课时安排:四课时 第一课时: P31P32 第二课时: P33 P34 第三课时: P35 第四课时: P36 第一课时: P31 P32 Step 1 讲授 1A 中的新单词 1 通过用 “ What s this in English ?”句型询问一些
6、具体的食物或图片,如:apple, orange, meat, rice 等,让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称。 2 呈现新的食物或食物幻灯片,激发学生的求知欲,从而引出本课的新单词。 3 朗读 P311a 中的新单词。 (先全班,再小组,然后到个人,层层检查、补漏。) 4 将学生分成两大组,以竞赛的方式让各组派一名学生,将食物的单词贴到挂图相对 应的食物上,看哪组贴得最多,最准。 Step 2 Presentation 1 通过吃的动作和高兴的表情来展现“ like ” 一词的意思,并将“ like ” 板书在黑板上; 通过摇头的动作和皱眉的表情展现“ don t like ” 一词的
7、含义,并将“ don t like ” 板书在黑板 上。 2 通过动作及表情引出I like bananas, I don t like broccoli. 然后过渡到Do you like bananas / broccoli ? Yes, I do. / No, I don t. 3 选择不同的食物,向学生提问:Do you like ? 让学生根据自己的实际情况回答: Yes, I do. / No, I don t. Step 3 Listening 1 看 P311b 的对话,听录音,完成书上要求标号的任务。订正答案。 2 跟读对话,以小组为单位朗读对话。 3 进行小组对话练习,可以
8、更改有关的食物名词,编出自己的对话。 Step 4 Listening 1 大声朗读P322a 中的单词,让学生先认真听,然后模仿重复两遍。 2 让学生听一遍录音,了解大意,抓住关键词。 3 让学生第二次听录音,在表格中圈出所听到的单词。订正答案。 4 P322b 听录音,要求学生将听到的单词填入横线上。订正答案。 5 再听录音,跟读12遍,分角色进行对话。 Step 5 Practice 让学生两人一组进行对话操练:Do you like ? Yes, I do. / No, I don t. 通过句型的 操练,增进学生之间的相互了解。 Step 6 Homework Step 7 教学后记
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