九年级语文下册第六单元课外古诗词从军行课件新版新人教版2.PPT
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1、,从军行,学习目标,1.了解杨炯生平及边塞诗。 2.了解本诗中的“烽火”“牙璋”等意象的作用,品味诗歌中修辞手法的魅力。 3.体会诗人的爱国主义情怀。,解题,从军行即从军歌,是乐府旧题, 这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的 加上“歌”“引”“曲”“吟”“歌行” 等,都属于乐府诗。,走近作者,杨炯(650年692年),华阴县人。高宗显庆六年,被举为神童,送入朝廷,授校书郎,才只十一岁。他自恃有才,待人略显傲慢,以边塞征战诗著名,所作如从军行、紫骝马等,表现了为国立功的战斗精神,气势轩昂,风格豪放。与王勃、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。,杨炯像,整体感知,从军行 杨炯 烽火照西京,心中自不平。
2、 牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。 雪暗调旗画,风多杂鼓声。 宁为百夫长,胜作一书生。,常识介绍,烽火:古代边防告急的烟火。边塞筑有烽火台,备柴草,遇有敌情,即举火告警,各台递相传报。,牙璋:古代发兵所用之兵符,分为两块,相合处呈牙状,朝廷和主帅各执其半。,烽火,牙璋,整体感知,来犯,出征,围城,苦战,1.全诗写了哪几个场面?,细节感知,首句是怎样表现军情紧急的?分析“烽火”这一意象。,古代边塞要地设有烽火台。边境一有军事警报,就通过烽火台传递信号,白天烧狼粪,青烟直上;晚上点燃柴火,烽火高照,看到了狼烟或烽火,便知军情紧急。通过“烽火”这一形象化的景物,把军情的紧急表现出来了。,细节感知,请赏析关键
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