广东省2019年中考语文复习第一模块基础第5部分仿写句子压缩语段课件.pptx
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1、第5部分 仿写句子,压缩语段,-2-,-3-,一、(2018广东)阅读下面材料,按要求作答。(4分) “风”,地方乐调,风诗是民歌,反映劳动人民的生活和感想情感:“雅”周王朝中所在地的乐调,雅诗是宫廷诗歌;“颂”,祭祀时用的歌舞曲。颂诗是庙堂诗歌,雅诗和颂诗大多反映统治阶级的生活。国风和部分小雅是劳动人民的口头创作,最有价值.开创了古代诗歌的光荣传统,对后世诗歌产生了深远的影响。,-4-,(1)请用一句话概括以上内容,不超过30字。(2分) 参考答案:示例一:诗经包括风、雅、颂,国风和部分小雅最有价值。 示例二:诗经分为风、雅、颂,国风和部分小雅对后世诗歌影响深远。 (2)根据材料内容,以“国
2、风”为描述对象,用上一种修辞方法,写一句话。(2分) 参考答案:示例一:国风表达了劳动人民的思想情感,反映了时代的社会生活,开创了古代诗歌的光辉传统。 示例二:国风是民间文学苑中的幽兰,香泽后世。,-5-,二、(2017广东)仿照画波浪线的句子,在横线上续写两句话,使之构成排比。 寒来暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命状态也不相同:春天(1) 惠风和畅 , 莺飞草长 , 是生命的萌发 ;夏天骄阳似火,蛙鸣虫唱,是生命的张扬;秋天(2) 明月朗照 , 五谷飘香 , 是生命的纯熟 ;冬天落雪无声,闲云舒卷,是生命的恬静。 三、(2016广东)仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之
3、构成排比。 思考是一种启迪心智的旅行,深入的思考能够活跃你的头脑,拓展你的思维,沉淀你的智慧,丰盈你的精神;阅读是一种照亮心路的对话,广泛的阅读能够 丰富你的知识 , 开阔你的眼界 , 陶冶你的性情 , 净化你的灵魂 。,-6-,四、(2015广东)仿照画波浪线的句子,在横线上续写一句话,使之构成排比。 浩浩长江,巍巍长城,山川形胜,风俗人文中华之美,异彩纷呈:中华之美,美在武术,刀枪剑戟,舞出雄健风姿;美在音乐,鼓瑟笙箫,演奏美妙旋律;(1) 美在戏曲 , 生旦净丑 , 演绎悲欢人生 ;(2) 美在文学 , 诗词曲赋 , 抒写灿烂文化 。,-7-,一、近年考试情况汇总表,-8-,二、考查情况
4、分析 广东省语文学科在语言的运用方面,从近8年出题的情况来看,2011年、2012年、2013年连续3年考查“根据材料提取信息答题”。2014年、2015、2016、2017连续4年考查“仿写句子”。2018年最新考纲仿写部分有如下变化。 增加考查【压缩语段】:阅读材料,下定义;阅读材料,一句话概括内容并回答问题;阅读材料,拟写标题并写出理由。,-9-,示例(出自2016年广州市中考语文真题) 阅读下面材料,按要求作答。 为了方便广大市民赏花,广州市有关部门透露:今年年底将完成60个赏花点的建设;每月的主题花分别是一月樱花,二月桃花,三月木棉,四月紫荆,五月杜鹃,六月凤凰花,七月荷花,八月向日
5、葵,九月小叶紫薇,十月玫瑰,十一月兰花,十二月白梅。 (1)请用一句话概括以上内容,不超过20字。 广州今年底将建成60个赏花点。 (2)根据对联常识,将下面六个短语组合成一副对联,为主题花做宣传。 濯清涟 冬梅 出淤泥而不染 夏荷 远群芳以无争 傲霜雪 夏荷濯清涟,出淤泥而不染;冬梅傲霜雪,远群芳以无争。,-10-,2018年的考查题型又回归到“材料”题,压缩语段。今年考查“材料题”其中第1小题是概况内容,和2011到2013年考查的题型一致。第2小题与以往的考查题型相比有新的变化,运用修辞手法来描述材料中的对象。2019年的中考,在语言运用方面应该和2018年“材料”题大体保持一致。但是具
6、体到小题,考查的方向具有不确定性。比如说:概括内容、提取信息回答问题,运用修辞来描述对象,读新闻写标题,读新闻写导语等等。在复习备考的过程中,可以多方面把握。,-11-,三、备考策略 压缩语段 考点介绍 压缩语段是通过对一个句群或几个自然段的信息作筛选、提炼、整合,以达到概括信息的目的。压缩语段的题目,特别体现思维的灵活度,主要考查学生三个方面的能力。(1)理解材料的能力;(2)筛选信息的能力;(3)整合信息的能力。2018年广东新考纲试题示例中出现了给语段中的概念下定义、拟写新闻标题并简述理由、一句话概括语段内容并做对联宣传三种考查形式。,-12-,技法点拨 (一)给语段中的概念下定义 给语
7、段中的概念下定义,既是对相关内容的高度概括,又要符合格式上的要求。在内容上要抓住事物的本质特征;在形式上要注意:要把被定义的概念放在一个大的概念中,再加上对其本质特征进行描述的限制。 答题格式为:是。 答题步骤: 第一步:确定概念。 第二步:筛选本质特征,删除无用信息。 第三步:按照“是”的格式,将重要信息按照答题要求连词成句。,-13-,(二)新闻考点 1.拟写新闻标题 新闻标题是新闻的“眼睛”,旨在揭示消息的主题或重要新闻事实。一般来说,新闻标题较一句话新闻更简洁,只求人物和事件两个要素即可。 答题步骤: 第一步:确定标题要素 一般此类题目的新闻材料,往往由导语和正文构成。从导语中可找到主
8、体和主要新闻事件。如果主要新闻事件无法确定,就看正文主要讲的是什么(因为正文是对主要事件的具体叙述),从而确定主要事件。 第二步:明确表述形式 新闻标题=主体+主要事件,-14-,2.补写导语 导语是新闻的纲领和中心所在,读者可以从导语中得到新闻的总印象。根据主体部分拟写导语要求简明扼要,重点突出,概括性强。常用叙述式。,-15-,(三)压缩语段及组合对联 1.语段压缩题解题思路: (1)看清要求,确定压缩方向。 对阅读的语段共几段几句,段、句间的关系怎样,可以切分为几个层次,哪些是主要信息,哪些是背景信息,这些问题都要搞清楚。 (2)辨明类型,确定主要信息。 记叙性语段陈述对象、事件经过及事
9、件结果(意义或价值)是主要信息; 说明性语段说明的对象及其特征,说明的目的或事物自身价值为主要信息, 议论性语段议论的话题及作者的看法和看法的价值为主要信息。,-16-,(3)理清思路,组织语言表达。 第一步:明表达,抓内核。每个语段都有一个中心,即内核。压缩语段首先要确认语段的内核。 第二步:分层次,抓信息。分层:将原段根据意思要点划出若干小层次。概括:在勾画的基础上,概括出每层大意。整合:将各层大意归纳整合。 第三步:懂方法,组句子。懂得留、删、简、改。留:保留或摘录能标明中心内容的词句,以保留主要的信息;删:删除冗余信息;简:简化句子或句意;改:改换简洁说法。 组句子原则:1.体现原文中
10、心;2.内容连贯完整;3.符合题目要求(限制性信息);4.常用主谓句(主语是语段信息的主体,谓语是直接传达语段信息的。),-17-,2.组合对联 对联俗称“对子”。它言简意赅,对仗工整,平仄协调,是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。组合对联要明确对联的基本要求。 (1)字数相等,断句一致。 除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数无论长短,必须相同。例如“处处春光好,家家气象新”,上下联各是5个字;又如“冬去春来千条杨柳迎风绿,民安国泰万里河山映山红”,上下联分别是11个字。,-18-,(2)平仄相合,音调和谐。 所谓平仄是指作者依照汉语声调的特点,安排一种高低长短互相交替的节奏,即“
11、声律”。就普通话而言,阴平、阳平是平声,上声、去声是仄声(古入声字也归到仄声中)。一副对联要求上下联同位置的字平仄恰好相对,即平对仄或仄对平。基本要求是“一三五不论,二四六分明”,即每句第一、三、五个字平仄可不论,第二、四、六个字的平仄上下联同一位置定要相对。传统习惯是“仄起平落”,即上联末句尾字一般用仄声,下联末句尾字一般用平声。例如五言联“草色和云暖,梅花带月寒”。 (3)词性相对,位置相同。 原则上虚词对虚词,实词对实词。具体说就是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,副词对副词,数量词对数量词,而且相同词性的词必须在相同的位置上。例如“满园春色好,神州面貌新”,“满园”对“神州”,“
12、春色”对“面貌”,“好”对“新”。,-19-,(4)句法整齐,结构相称。 即上下联句法、结构相对称。同一位置,主谓结构对主谓结构,动宾结构对动宾结构,偏正结构对偏正结构,复句对复句。何如“东风送暖大江南北春光好,神舟载人举国上下喜事多”这副对联,“东风送暖”对“神舟载人”,“大江南北”对“举国上下”,“春光好”对“喜事多”。,(5)内容相关,上下衔接。 上下联的含意必须相互衔接,但又不能重复。 仿写句子 考点介绍 仿写句子是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。,-20-,技法点拨 1.解题要领 (1)看清题干;(2)明
13、确要求;(3)品味语言材料;(4)把握思想内容;(5)辨明语言风格;(6)注意语句色彩;(7)依据具体语境;(8)结合语意脉络和句式特点以及表现手法;(9)灵活选用修辞格加以仿造。,-21-,2.操作程序 (1)分析语言材料的句子结构,明确仿写句的类属:把字句、被动句、转折句、并列句、提示句、总结句等。 (2)依据修辞格的特点,把握其相关要求,如比喻句,其本体和喻体要有相似点,比喻要贴切、通俗、形象;排比则讲究结构相似、意思连贯、语气一致。 (3)分析句子含义,把握意义指向。由于仿写的句子大多要求富于哲理,或意蕴含蓄深长,因此先要领悟其中蕴含的哲理,把握上下文的意蕴,然后紧承意蕴续补仿写。 (
14、4)分析例句的组合关系及与仿句的衔接照应,力求自然流畅,色彩、风格、句式趋于一致。,-22-,3.考场四忌 (1)忌话题脱离。 话题,一指题目中规定的陈述对象,在仿写时必须以给定的陈述对象为主语,否则便会不合要求,“失之一词,谬以千里”。话题还指文段所给定的中心主旨,仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨,循旨联想,遵旨选材,按旨索句。,-23-,例1仿照下面排比句的句式,以“月亮”和“海鸥”开头,写两个句式相同的句子。 什么样的年龄最理想?什么样的心灵最明亮?什么样的人生最美好?什么样的青春最辉煌?鲜花说:枝头斗妍的年龄最理想,月亮说: ,海鸥说: ,太阳说:燃烧的青春最辉煌。 误例我放射的光芒
15、最皎洁 我雄健的舞姿最美好 分析在给定的例句中,前四个问句已明示了下文回答时的陈述对象应该分别是“年龄”“心灵”“人生”“青春”,并在回答的例句中,“鲜花”对应“年龄”,“太阳”对应“青春”,所以“月亮”和“海鸥”应分别和“心灵”“人生”对应,仿写时应以“心灵”和“人生”作为陈述对象。而误例中“月亮”“海鸥”回答的是“光芒”和“舞姿”,这样就和题目中规定的陈述对象不合,这就是脱离话题。 参考答案坦荡的心灵最明亮 搏击风雨的人生最美好,-24-,(2)忌结构不一。 仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性,这就要求我们弄清例句的句式和语气,仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式,或陈述或
16、疑问,或祈使或感叹;还要弄清楚句子内部的语意关系,或转折或递进,或因果或假设,或总分或并列等,都必须符合规范。 例2仿照例句的格式,任写一种事物。 教师的周围飘着粉笔屑,不,那不是粉笔屑,那是教师撒出的智慧的花朵。 误例父亲额头上淌着汗水,啊,那是辛勤的汗水,那难道不是父亲辛苦劳作的见证吗?,-25-,分析首先分析给定的结构形式,然后确定内容。例句的结构格式是“事物+否定+想象”,并且最后一个分句用了比喻的形式,有其象征意义。而误例中首先没有用否定形式,并且后一分句没有用比喻方法。后一分句用反问句,也不符合例句中的陈述语气,因而仿写不符合要求。 参考答案教室前方有一块黑板,不,那不是黑板,那是
17、播种知识的沃土。 农民的脚下泛着黄泥巴,不,那不是黄泥巴,那是农民播下的希望的种子。 学生的面前堆着厚厚的一摞书,不,那不是一摞书,那是学生砌下的通向成功的阶梯。,-26-,(3)忌修辞不符。 修辞作为一种表达手段,仅仅限于能够识别某些修辞,显然是不够的。而仿写句子着重在“运用”上考查修辞,对促进学生语言表达水平的提高,有很好的导向作用。仿写前应分析给定例句所运用的修辞,或比喻或比拟,或借代或夸张,或对偶或排比等,必须严格遵守。 例3依照下面两个比喻句的句式,以“真诚”开头,写两个句式相同的比喻句。 人生犹如一个爱出谜语的顽童,总是出一些难题让你解答;人生犹如一次漫长的旅行,理解就是前进的火把
18、。 真诚 , ;真诚 , 。 误例犹如一颗渺小的尘土 它带领着我们漫游天际 如同一道溪流 激情就是溪流中的鹅卵石,-27-,分析运用比喻,喻体必须恰当;另外,从给定的两个句子来看,两个比喻句是并列关系,在每一个比喻句的内部,前后的语意又必须衔接。如将“人生”比作“爱出谜语的顽童”,下面紧接着就写出其“爱出难题”;如将“人生”比作“旅行”,“理解是前进的火把”,说出了理解在人生道路上的重要性。而误例中第一分句比喻不成立,忽略了比喻的可比性;第二分句比喻成立,但解释语不搭配,因而不符合要求。 参考答案就像开满枝头的花朵 总是能结出友谊的果实 好像一条清澈的小溪 心灵就是小溪的源头,-28-,(4)
19、忌色调不合。 色调,即色彩和格调。仿写的句子同例句要色彩和谐,不论语体色彩还是感情色彩;除此之外,仿写的句子立意境界要高,要有一定的神韵趣味,要求内容具有哲理性和启发性。相对于前三个要求而言,这个要求比较高,不仅要求学生正确运用基本的语言知识,掌握基本的语言操作技能,而且要求学生具有一定的审美情趣。 例4依照例句的格式,根据提供的开头,仿写句子。 如果没有理想,人生就像一艘无舵的航船,飘飘荡荡,没有方向。 如果没有理想,人生就像 , , 。 误例一只无头的苍蝇 哼哼嗡嗡 到处乱撞 分析仿写的句子结构形式一致,属于假设关系的复句,并且也运用了比喻修辞,点明了理想对人生的指导作用。但是整个句子缺乏
20、美感,格调不高,因而不合适。 参考答案一根没点燃的蜡烛 昏昏暗暗 没有光亮,-29-,4.掌握修辞 句子仿写既要做到形似,又要神似。形一般指句子的句式、修辞、结构等方面。这里就详细讲解有关修辞方面的内容。 1.比喻。 (1)定义:表示两种不同程度的事物,彼此有相似点,使用一事物来比方另一事物的修辞方法。 (2)结构:比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物或情景)、喻体和比喻词(比喻关系的标志性词语)。,-30-,(3)种类: 明喻。本体、喻体都出现,中间用比喻词“像”“似”“若”“仿佛”“犹如”“宛如”“像一样”“仿佛似的”“恰似”等连接。常见形式是“甲像乙”。 例句:叶子出水很高,像亭
21、亭的舞女的裙。 暗喻。本体、喻体都不出现,中间用比喻词“是”“变成”“构成了”等连接。典型形式是“甲是乙。” 例句:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。 借喻。不出现本体和比喻词,直接叙述喻体。借喻的典型形式是“甲代乙”。 例句:最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。,-31-,2.比拟。 (1)定义:借助丰富的想象,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写。生动形象地写出某事物某特征,表达作者某种情感,能启发读者想象,使文章更生动。 (2)种类: 拟人:把物当作人写,赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动,用描写人的词来描写物。 作用:把禽兽、鸟虫、花草、
22、树木和其他无生命的事物当成人来写,使具体事物人格化,语言生动形象。,例句: 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。朱自清春 感时花溅泪,恨别鸟惊心。杜甫春望 太阳的脸红起来了。朱自清春,-32-,拟物(借物喻人): 一是把人比作物,或把此物当作彼物来写。 例句: 人群不顾一切,涌了上来。 在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 二是把甲事物当成乙事物来写。 例句: 火山发出一声咆哮。 她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。孙犁荷花淀,-33-,3.夸张。 (1)定义:为了达到某种表达效果,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或
23、缩小的方法。 (2)分类: 扩大夸张。故意把事物说得大、多、高、深、强等的夸张形式。例如:蜀道之难,难于上青天。 缩小夸张。故意把客观事实说得小、少、低、浅、弱等的夸张手法。例如:乌蒙磅礴走泥丸。,-34-,4.排比。 (1)定义:把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果)。 例句:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 (2)作用:增强语势,突出某事物某特征,表达作者某种情感。,-35-,5.
24、对偶。 (1)定义:字数相等,结构形式相同或基本相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。 (2)作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。 (3)种类: 正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。 例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。 例句:才饮长沙水,又食武昌鱼。,-36-,第一组 1.提取下列材料的要点,为新贫族下定义,不超过70字。 新贫族是近年来在城市里出现的一
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