背影教学设计.pdf
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1、背影的教学设计 教学目标 知识目标 1准确认读课文中的生字词语,并掌握它们的意思。 2理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 1学习本文抓住人物形象的一个特征“背影”,在特 定的环境下进行细致描写的特点。 2体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、 谋篇布局的写作方法。 情感目标 1感受父子情深,继承和发扬中华民族的传统美德。 2体会自己父爱的深沉与伟大,珍爱亲情,增进与父母的 沟通与交流,学会关爱他人。 重点难点 1体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特 点,感受理解父亲的爱子之情。 2体会朴实的语言中所包含的深情。 教学设想 1用音乐烘托气氛感染学生:诵读感知设疑对话
2、2朗读教学法、研讨点拨法。重点研读文中父亲说的“四 句话儿”,出现的“四次背影”,“四次流泪” 教学过程 一、情景导入: 1 ( 大屏幕:我国著名画家靳尚谊父亲 , 配以背景音乐。) 听 录音儿子眼中的父亲 儿子眼中的父亲 7 岁:“爸爸真了不起,什么都懂! ” 14 岁:“好像有时候觉得也不对” 20 岁:“爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入。” 25 岁:“老头子一无所知,毫无疑问,他已陈腐不堪。” 35 岁:“如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是个百万 富翁了。” 45 岁:“我不知道是否该和老头子商量商量,或许他能 帮我出出主意” 55 岁: “真可惜,爸爸去世了,说实话,他的看
3、法相当高明。 ” 60 岁:“可怜的爸爸,您简直是位无所不知的学者,遗憾的 是我了解您太晚了!” 听了这篇文章, 你明白了什么?虽亲近如父子,但有些东西, 只有在时过境迁以后,才看得更明白,懂得更深刻。今天我们学习朱 自清的著名散文背影,看他是如何理解父亲、领悟父爱的。 二、作者及写作背景简介 1、 朱自清 (18981948), 原名自华,字佩弦,号秋实。江苏省 扬州市人 , 散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文, 代表作有诗文集踪迹、欧旅杂记, 以及一些文艺论著,收在 朱自清文集里。 2、 背影是朱自清早期散文的代表作, 写于 1925 年 10 月, 课文追忆了作者在八年前
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