苏教版小学数学四年级上册《五、解决问题的策略:1、解决问题的策略(1)》优课导学案_0.pdf
《苏教版小学数学四年级上册《五、解决问题的策略:1、解决问题的策略(1)》优课导学案_0.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版小学数学四年级上册《五、解决问题的策略:1、解决问题的策略(1)》优课导学案_0.pdf(9页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、解决问题的策略(四上例1) 所用教材: 苏教 2011 版四年级上册 学情分析: 四上解决问题的策略例1是学生已经掌握了“从条件想起”和“从问题 想起”这两种分析数量关系的策略和经验的基础上教学的。本课把目标进一步提 升到灵活地,综合地运用这两种策略分析解决问题,培养学生的分析能力和交流 能力;在表征方式方面,继三年级学会用“画线段图”的方法表征题意之后,本 课例题呈现的信息更适合列表整理。因此,让学生学会列表、体会列表的优势, 并能透过表格,分析表格中蕴涵的数量关系,培养学生的数学表征能力为本课教 学目标之二。三年级的学习中,学生已经初步感受解决问题的四个步骤,本课则 进一步明确、强化、总结
2、四大解题步骤,使学生能按四步解题法解决实际问题, 提高学生分析推理和解决实际问题的能力。 教学目标: 1. 灵活、综合地运用 “从条件想起” 和“从问题想起” 这两种策略分析解决问题, 培养学生的分析推理能力和交流表达能力。 2. 学会列表、体会列表的优势,并能透过表格,分析表格中蕴涵的数量关系,培 养学生的数学表征能力,体会对应思想。 3. 进一步明确、强化、总结四大解题步骤,使学生能按四步解题法解决实际问 题,提高学生分析推理和解决实际问题的能力。 教学重点:灵活运用从条件和问题想起分析解决实际问题;体会列表整理信息 这一常用策略的价值。 教学难点: 灵活运用从条件和问题出发分析解决实际问
3、题。 教学具准备: 课前学习单、课件、练习纸等 教学过程: 一、复习回顾,导入新课。 1(图片形式)呈现条件,联想问题 提问:根据这两个条件你联想到了什么问题?用什么数量关系来解决这个问题? 根据学生回答显示思维导图: 小结:从条件想起分析数量关系,这是解决问题的一种策略。(板书:从条件想 起) 2. (文字形式)呈现问题,推想条件。 一件上衣比一条裤子贵多少元? 提问:要求这个问题必须知道哪两个条件?说说数量关系。 根据学生回答显示思维导图: 小结:这是从问题想起, 也是分析数量关系的一种策略。(板书:从问题想起) 3. 过渡:今天这节课,我们结合这两种分析思路进一步来学习解决问题的策 略。
4、 二、解决问题,感受步骤。 (一)经历过程,体验策略 1. 整理信息、弄清题意 (1)呈现信息、引发需求。 提问:看了这些信息,你有什么感受?(很多、杂乱 )所以需要( 整理)。 谈活:课前同学们已经试着整理了。老师选了几位,咱们一起听听这些作者是怎 么想的 ! (2)展示交流、列表整理。 陆佳言: 生评价:他把果树分成3 类整理,分析起来方便多了。 张晟扬: 提问:这样整理和第一种方法相比,有什么不同? 生 1:他不仅分了类,还分成了3 行,看起来更清楚。 观察对比:这样分行还有什么好处? 生 2:对齐了。(同类数量对应起来了) 师:说得好!像这样分类,对应整理以后。如果再加上边框线,就做成
5、了一张表 格。 观察对比:华含于同学的的整理方法与刚才几位都不同。 生:只整理了桃树和梨树。 师:为什么没把杏树整理进去呢?请作者亲自来介绍! 生:问题是求桃树和梨树一共多少棵?所以只要选和桃树、梨树的相关条件对应 整理。 师小结:有道理!在整理信息时,我们既可以看着条件,将条件分类、对应整 理: 还可以像这位同学说的,根据问题只整理相关的条件。 师:在分析数量关系时,你更愿意看哪张表格?为什么? 生:愿意看下面一张表,它看起来更简洁,更清楚。 师:那同学们赶紧把先前整理的修改完善一下,也做成表格。 (3)完善对比,体验优势 师:看着你现在整理好的表格,回头再看原来题目中的信息,你有什么感受?
6、 生:用表格来整理,条件一目了然。 生:简明清晰。 小结步骤:刚才我们做的是解决问题的第一步。就是要理解题意,而列表是理解 题意的常用策略之一。 【设计意图:苏霍姆林斯基说: “在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要,那 就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。”数学是一个“去情境化”的过 程。例 1 的果园情境,给学生提供了比较凌乱的信息,学生有需要也有能力对这 些信息进行重组整理, 将信息条理化。笔者将这项活动设计为前置作业,采用 “先 学后教”的方式,充分放手让孩子自主尝试,整理信息,让列表策略的产生源于 学生真实的内在需要。在分层展示学生作业时,学生的心理充满了期待,他们希 望自己的作
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 五、解决问题的策略:1、解决问题的策略1 苏教版 小学 数学 四年级 上册 解决问题 策略 优课导学案 _0
链接地址:https://www.31doc.com/p-4719290.html