浙江省2018中考语文复习第四篇语言运用第二部分作文指导第一节审题求“准”讲.doc
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1、第四篇 语言运用 第二部分 作文指导第一节 审题求“准”随着近几年中考命题作文的升温,在很多地区命题作文备受青睐,相对而言,考生因审题偏差而出现的失误也明显增多。作文审题的终极目标是准确到位、不偏不倚。考生只有将题目的外延和内涵理解透彻了,才能在立意、构思上不出现偏差,才能追求立意上深刻、构思上新颖等更高级的写作目标。可以说,准确审题是作文写作的基础,是获取作文保险分的“奠基石”。那么,如何才能准确地审读题目呢?一、审读关键词作文题也是有“题眼”的。所谓“题眼”,就是题目中那些昭示、启示或暗示写作关键的词语。考生在审题时如果能够借助题目中的某些关键字词来准确理解题意,写作时就能够紧扣话题,突出
2、重点,切中要点,自然也就能够避免离题、扣题不紧等常见失误。如2014年浙江金华卷作文题目“热门话题”,关键词是“热门”,考生要写的不能是学习或生活中普普通通的话题,而是在一定范围内为大家所熟知的话题。二、审读限制词我们说审题时要抓住关键词,但不能置其他于不顾,导致偏离题意。如2014年浙江温州卷作文题“走,到另一个地方去”,一定要注意限制词是“另一个地方”,写作时既要表现出“另一个地方”的独特之处,也要突出“去”后有什么见闻、感受或启发。题目中的副词,往往是审题时容易忽略的,考生要重视作文题目中诸如“最”“也”“还”“更”“其实”“原来”等副词所隐藏的信息和要求。如2014年浙江绍兴卷作文题“
3、我也是一束阳光”中有一个至关重要的副词“也”,这个副词规定了文章应包含的一个重要内容是与他人相比,“我”自己“也”很重要,“也”奉献了“阳光”。又如2014年浙江台州卷题目二“原来_还在”,“原来”这个副词就强调了其实某事物一直都在,只是之前没有发现而已,引导我们从发现或顿悟的角度来写作。审读时抓住了这些限制词,我们的作文才能切准题意。三、审读隐含义抓住了关键词,注意了限制词,还要审读它的隐含义。有的题目用的是比喻义或象征义。考生在理解题目时不能只停留在其本义上,要仔细推敲,挖掘出题目的比喻义和象征义。如2014年浙江绍兴卷作文题“我也是一束阳光”,题目中的“阳光”是一种比喻的说法,应是比喻义
4、,考生不能简单地理解为太阳的光芒。这个“阳光”可以指能给别人带来温暖的品格或与众不同的个性、风采很多时候,我们在自然山水中寻觅阳光,在亲朋好友中寻找阳光,在伟大人物中寻求阳光但我们常常忽略了,我也可以是一束阳光,照亮自己,照亮他人。请以“我也是一束阳光”为题,写一篇文章。要求:文体自选(诗歌除外)。不少于600字。文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等。(绍兴中考作文试题)此题是全命题作文题,形式上前有引导语后有题目及要求,内容上关照自我、关照生活。写作此题,有三道难关需突破。1要突破审题关,理解题目内涵。题目“我也是一束阳光”中,“我”强调写作主体,必须采用第一人称,借助人物的内心活动逐
5、层推进;“也”是关键字,也是切入点,强调一个比较的过程,今昔的“我”对比、拿“我”与“物”比较,比如,引导语中的自然山水、亲朋好友、伟大人物;“阳光”既指自然“阳光”,也可以是心灵的阳光、人性的光辉或崇高的精神,泛指所有能给予人温暖、帮助、鼓励、支持的正能量,树立正确的人生观与世界观。2要突破立意关,深入道德层面。此文立意必须以深度取胜,考生在写作时不仅要关注自我、关注生活,更要表现出对自然、社会的具体现象或问题的感受、思考和评析,最好能将文章的中心投向“道德修养”层面。比如,可以写自己小善助人,突显“予人玫瑰,手留余香”的主题;可以将自然“阳光”与人性“光芒”结合起来,呈现情景交融的美感。3
6、要突破构思关,敢于创意创新。可以从“也是”入题,意在此而先主“它”;“它”是比较的参照物,可以是自然山水,也可以是亲朋好友,还可以是伟大人物;可以始终走“自我”路线,先写我“被照亮”的温暖惬意,再写“我照亮”的内心满足,通过心理活动的逐层推进,写出一个从“不认可”到“很认可”的自我认知过程;可以虚实“一颗心”(中心)“两条线”(线索),双线交织,齐头并进;可以在文体上创新,套用演讲稿格式,写一段“成人宣誓”,通篇排比阐述道理、抒情言志,以文质兼美取胜。【满分佳作一】我也是一束阳光绍兴一考生我孤身一人走在热闹的街头,路边的景色显然和我形成了对比。刚与妈妈吵完架的我,心情简直是跌到了谷底。我低着头
7、刷着微博,表面热闹繁华的城市,骨子里却是虚伪冷漠。虽然生活在这样的城市里,但是我的内心依然火热,我依然能在危急关头伸出援助之手。雾气笼罩着整个城市,仿佛将我圈禁在里面。一阵寒风吹来,我不禁打了个寒战,加快脚步向前走去。走到一个路口,红灯亮了。停下脚步,放眼望去,四周灯火阑珊,只有一个角落黯然无光,时不时地飘落几片树叶。我正想往前走,突然,一个小小的背影出现在我的视线中。她是那样的瘦小,来回走动着,仿佛在思考什么。在大树的映衬下,她显得那么弱小。这么晚了,她怎么会是一个人呢?我正在这么想着,只见她朝一个路人走过去。原来,她是想借手机。那人用疑惑的眼神看了她几眼,什么话也没说,匆匆忙忙地走开了。女
8、孩急着追上前去,扯住了那人的衣角,那人却狠狠地甩开了她的小手。我分明看到了她眼中的失望与无助。远远地站在路口,我的脚步禁不住停了下来。车站的人群渐渐散去,只剩下那个女孩,孤零零地站在那里。忽然,我觉得自己应该帮她做点什么。我毫不犹豫地向她走去,轻轻地将手机递到了她手上,说:“小妹妹,你要的手机!”她迟疑了片刻,几乎是带着惊喜的心情说:“谢谢姐姐,我终于可以与妈妈联系上了!”那一刻,我看到了一抹让我终生难忘的微笑。这一抹微笑,它顺着血液,流经我的心脏,让我觉得心里暖暖的,就像一束阳光照进了我的心房。原来,放学回家时她坐错了车,找不到回家的方向了。“姐姐再见!”当我离开的时候,那稚嫩的声音仿佛要将
9、我融化了。我转过头去,她那清澈的眼睛,像天空中不可触摸的繁星,让我看见了自己的身影,我感受到了一种感情流动在她的眼眸,暖暖的。我真是没有想到,自己一个小小的举动,会收获如此的幸福。我们总以为,只有那些哲学家才能作为人们前进的指向标。未曾想过,其实自己也可成为一束指引他人前进的阳光。那个傍晚,我不就成了那个小女孩心中的一束阳光?,开篇设置悬念,吸引读者,引人入胜。语言朴实,态度冷静,平心静气,客观真实。“圈禁”一词用语准确,恰当得体,表现了“我”的冷漠处境和复杂心境。写景简洁,以景衬情,一举两得。写事有重点、有详略、有细节。细处着笔,细腻传神。运用比喻修辞,将“眼睛”比作“繁星”,突出“不可触摸
10、”的特征,人物形象栩栩如生,跃然纸上。结尾扣题,抒情达意,反诘语气,耐人寻味。选小事,寓大理。作者善于从生活中选取素材,精选“陌生人借手机”的凡人小事,通过对故事起因、经过、结果的简单叙述,采用对比手法,侧重心理斗争,将“人与人的信任”的时代主题和“力所能及的帮助”的朴素道理,蕴藏在故事当中。这种写法,增强了文中主题的厚重感,让人怦然心动,深受启迪。精叙事,情动人。文章在叙事抒情方面特点鲜明,美不胜收。从故事情节看,全文采用欲扬先抑的手法,从自己内心的失落切入,在自我的感动与温暖中收束,波澜跌宕,动感十足;从语言表达看,文中既有景物描写,又有心理刻画,还有语言交流,字里行间渗透着真情,洋溢着人
11、性之美。【满分佳作二】我也是一束阳光绍兴一考生阳光是什么?阳光是无私地散发出光与热、美好与幸福的一道光环,给人带来温暖,带来鼓励。生活需要阳光,更需要阳光所带来的温暖;而这温暖,需要我们用心去体验,去明白我是一个平凡的中学生。无论是在生活还是学习中,我一直认为我很普通,认为自己不够优秀,认为在班级里若有若无。同时,我也认为自己不容易与他人相处,认为我与同学之间总有一条不可逾越的鸿沟,给不了他人温暖。为此,我感到很无奈,但是自从那次起,我的鼓励与帮助,使她获得成功,给了她温暖。从此,我意识到原来我也是一束阳光。记忆的时针回转到那时,学校正在举行演讲比赛。在比赛前几天,我看到她在精心准备着演讲稿。
12、我认为作为班级中的一员,我有义务为参赛者打气,给她鼓励,给她温暖。我来到她身边,仔细地浏览她的演讲稿,请求她是否能让我帮她修改演讲稿。她微笑着答应了。这天夜里,漆黑的天空里布满了点点闪亮的星星,显得格外耀眼,我独自一个人在窗台下一丝不苟地修改着。第二天,我把精心准备的演讲稿给她,她十分喜爱我给予她的“温暖”。我给她多次试听,给她鼓励不久后比赛结束,她获得最高荣誉,我替她感到开心。同时,语文老师当着全班同学的面,特别表扬了我。老师说,这次她能取得第一名,也有我的功劳。从那以后,我意识到,虽然我没有参加比赛,也没有勇气参加,但我想我可以竭力创造,因为我热爱作文,我可以在背后默默帮助他人原来我也是一
13、束阳光,原来我也可以给人温暖,原来我也可以给他人震撼人心的力量。我恍然大悟,我的存在也有无比重要的价值。天气渐渐放晴,在蔚蓝的天空处,多了一弧最美丽的彩虹;太阳重升,这时的阳光照在大地上,淡淡的,柔柔的我喜欢那束细碎的阳光,浸开的透明,淡淡的,柔柔的,我喜欢!紧扣题眼“阳光”切入,点明题旨,总领全文。欲扬先抑,制造波澜,为后文写人、叙事做铺垫。随笔勾勒,营造意境,人物更具质感。发现了自己的价值,走出先前的自卑与阴暗,感到自己也是一束阳光,能给人带来光亮。以景结情,借景抒情,深化中心,升华主题。先抑后扬,实现自我认同。欲扬先抑是本文的一大亮点,文中以“我”为中心,先竭力渲染自己的普通和平凡,甚至
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