部编人教版小学道德与法治三年级上册《第二单元我们的学校6让我们的学校更美好》优质课教学设计_0.pdf
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1、部编版小学道德与法治三年级上册第二单元 6让我们的学校更美好教学设计 教材分析 本课是部编版小学 道德与法治 三年级上册第二单元最后一课,由两个话 题组成,第一个子话题是“我们的成长天地”,设计了学生回顾自身在校接受教 育,讨论在家用电脑学习而放弃去学校上学的现象,以及感悟失学女童心声的活 动,引导学生对学校重要性的认识。在此基础上,引入第二个子话题“我为学校 出点力”这一培养学生对学校责任感的内容。第二个子话题通过“调查”这一探 究性学习的方式, 引导学生发现学校的不足之处, 并愿意为改进学校贡献自己的 力量,这也是整个“我们的学校”单元的教育落脚点。 学情分析 刚升三年级的学生已经掌握了汇
2、报交流的基本知识,能够通过回顾自身的生 活经验总结出自己的学习生活。 但入学两年多的小学生对学校的重要性的认识相 对不足,因为小学生对学校生活习以为常,有时因为学习上的困难, 出现不喜欢 学校的情感。 学生具备一定的观察和发现问题的能力,在老师的引导下能够说出自己的想 法和观点,但是学生总结问题的能力欠缺。 教学目标 1. 学生认识自己的成长与学校的密切关系,认识到在学校可以学知识, 交朋 友,开展丰富多彩的校园活动, 学生能够真正地爱自己的校园,增强对学校的亲 近感。 2. 学生懂得每个儿童都有上小学、初中的权利, 珍惜学校生活, 初步理解法 律。 3学生学会观察发现校园中的一些问题,学会尊
3、重工作人员的劳动,爱学 校的点点滴滴,培养对学校的责任感。 教学重点 1. 认识到自己的成长与学校的密切关系,学会爱同学、爱老师、爱校园。 2. 学生初步理解法律。 教学难点 学生通过课外细致的观察, 用眼睛看,用嘴巴问的方式发现校园中存在的不 足之处,在老师的引导下说出针对学校的问题大家都有什么看法,最后总结归纳 出我们应该如何去做, 通过调查方法和归纳总结的方法引导,能够独立完成一个 小问题的调查报告。 课时安排: 2课时 教学过程 第一课时我们的成长天地 一、图片导入分享快乐 同学们观看蓝天白云下自己的校园竟如此美丽和干净。 (播放 ppt 学校图片)。 【设计意图】学生熟悉的校园,再展
4、现在孩子们的眼前,他们会感慨,我们天天 呆的学校竟如此美丽。 学生从课堂中的情景图片中, 看到了什么?老师提问从图片中看到自己了吗? (播放 ppt 学生学习图片) 播放一组下课后学生们的情景图片(播放ppt ) ,让学生去找找每幅图片都 展现的什么内容。 活动一:想一想,算一算 教师引导学校是我们的成长天地,每周从星期一到星期五我们都呆在学校。 假定我们在校一天折算为6 个小时,周五提前两个小时放学。 同学们拿出手中的 笔来算一算,我们在学校的时间有多长?(播放ppt :活动一) 在校一天是 (6)个小时 在校一周是 (28)个小时 在校一个月是 (112)个小时 学生知道了我们在校时间比较
5、多,顺势引导算一算一年是多长的时间,学生 们现在已经是三年级了,又呆了多长时间。老师和同学一起计算。 老师发现大家都发出了惊叹, 让孩子们来分享一现在的感受?学生们可能会 发出这样的感慨, 这么长的时间, 不能浪费, 应该想想该怎么利用好学校的每一 天。 在此基础上,开展活动二,小组讨论,想一想,我们在学校是如何度过的? (播放 ppt )引导学生交流在学校里喜欢的课程(数学、体育、科学),参加的 活动(艺术节、运动会、升旗仪式) ,喜欢的老师和同学。 【设计意图】学生通过观看图片,联系自己的生活实际,产生心灵的共鸣, 引导本课的重点,学校是我们的成长天地。 二、自主探究,揭入课题 教师引导在
6、这片成长天地里, 我们学到了很多知识, 拥有了敬爱的老师们和 可爱的同学们, 参加了学校丰富多彩的活动。在学校呆的时间越长, 我们越来越 依恋我们的学校。甚至,寒暑假还会想念自己的老师和同学。(播放 ppt ) 总结, 我们惊叹在学校的时间这么长, 可见学校陪伴我们有了一大半的时间, 在我们的童年时光中,是一段美好的回忆,还是一段挥之不去的甜蜜。 【设计意图】 学校是学生熟悉不过的环境, 通过计算在校时间, 让孩子们感 慨我们已经习惯的校园,我们呆的时间竟如此之长,感受到学校的重要性。 活动三:小小辩论会 1丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是有些同学这样认为。(播 放 ppt :小玲是
7、个电脑迷,她说在家利用电脑学习,不去学校学习也行。) 2. 你同意她的观点吗?开展活动三“小小辩论会”。 (播放 ppt ,针对小玲的 观点,学生讨论阐明观点,阐述理由即可)把同意、不同意、中立三种观点罗列 在黑板上, 让学生把自己的名字粘贴在对应的观点下,然后数据反馈, 学生交流 为什么这样选(学生在说自己观点的时候允许另外学生的辩论)?学生汇报交流, 自由争辩后, 他们结合生活经验能够说出一两个观点,并且说的出具有说服力的 理由即可。(播放 ppt ,总结观点) 3. 同意小玲观点的孩子们, 引导他们从以下几点阐明自己的理由:可能他们 觉得自己在家学习可以节约学校资源;老师也不会那么辛苦;
8、互联网社会, 有 什么不懂的知识都可以上网查阅,并且有课堂教程, 在线教学等, 也方便我们学 习 。 4. 引导不同意小玲看法的孩子们, 可以从以下方面阐明自己的观点,在学校 可以合理安排学习内容, 让我们的学习生活丰富多彩; 在学校能和老师、 同学在 一起很开心;我们能和自己的小伙伴探究学习的快乐;学习生活也将是我们 童年里的美好回忆。 5. 持中立观点的孩子们, 引导他们既要说出同意的理由, 又要说出不同意的 理由 。把前面两个观点的汇总起来,就形成了自己的看法。 【设计意图】此活动让学生懂得学校不只是学知识,还要学礼仪,学道德。 让学生明白,电脑学习代替不了教师的谆谆教诲,也代替不了同学
9、的陪伴。 6. 教师顺势引导出学校为我们提供了更为完整的教学环境,促进我们德智体 美劳的全面发展。古人云,独学而无友,则孤陋寡闻。(播放 ppt ) 活动四 : 看一看,想一想 1. 播放 ppt ,让学生自己去读知识窗的内容,体会你读懂了什么?孩子 们通过朗读这段内容,会发现适龄儿童不分性别、民族、种族、家庭财产状况、 宗教信仰、依法享有平等接受义务教育的权利和接受义务教育的义务。 2. 老师提问思考这一句话又出自于哪里?课件出示中华人民共和国义务教 育法 ,有法律的规定,我们就要知法、懂法、守法。教师进一步解释义务教育 指的是什么?每个儿童都有读小学、初中的权利, 读小学、初中也是每个儿童
10、的 义务,是儿童必须要做的一件事。 【设计意图】 初步认识法律, 培养学生的法制意识, 学生理解有法必依的社 会准则。 活动五:读一读,想一想 1. 同学们观看一些女童失学的图片和失学儿童的新闻报道(播放ppt ) ,引 导理解这些孩子们为减轻生活负担,分担家务,学习纺线,补给生活费家用,山 区孩子们在教室窗外听课的场景,羡慕的表情和渴望的眼神。 2. 老师提问你能理解这些失学女童上学的渴望吗?并请一位同学读读阅读 角的诗歌女孩(播放 ppt ,配乐朗诵)。 【设计意图】观看图片,了解到我们国家有些山区由于贫困和性别的偏见, 一些女童被迫失学, 让学生产生心灵的共鸣。 通过诗歌朗诵, 从内心深
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