马村区中小学教育质量多元化评价实施方案(修订稿).pdf
《马村区中小学教育质量多元化评价实施方案(修订稿).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《马村区中小学教育质量多元化评价实施方案(修订稿).pdf(10页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、1 马村区中小学教育质量多元化评价实施方案 (修订稿) 近年来, 随着素质教育的不断深化,我区对学校评价制度一 直在进行有益的尝试和探索,虽然也取得了一些成效,但还存在 着偏重教学成绩的评价、发展特色不明显等问题。根据教育部 关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见(教基二 20132 号)精神,为进一步促进学校教育质量评价的多元化,深入推进 素质教育, 经研究, 决定在我区中小学全面实施教育质量多元化 评价,现制定方案如下: 一、指导思想 中小学教育质量多元化评价,要全面贯彻党的教育方针,把 立德树人作为教育的根本任务,要充分发挥教育评价的积极导向 作用,要有利于推动教育均衡发展,有利于推动
2、学校特色发展, 有利于推动学生的全面发展。 二、评价目标 体现素质教育要求,以学生发展为核心,坚持育人为本,促 进全体学生全面健康发展。 三、评价原则 1.坚持育人为本。 综合考查学生发展情况,既要关注学业水平,又要关注品德 发展、身心健康和兴趣特长;既要关注学习结果,又要关注学习 过程和情感态度。 2 2. 坚持促进发展。 评价要注重发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能,要 重视过程和进步程度,推动学校不断提高教育教学质量。 3. 坚持科学规范。 遵循教育评价的基本要求,评价内容和评价方法科学合理、 形式多样,评价过程严谨有序,评价结果真实有效。 四、评价对象 全区中小学 五、评价内容 依
3、据党的教育方针、相关教育法律法规、国家课程标准等有 关规定,突出重点,注重导向,把学生的品德发展水平、身心发 展水平、 学业发展水平、 学校特色创建等方面作为评价学校教育 质量的主要内容,着力构建中小学教育质量综合评价指标体系。 1.品德发展水平。主要考查学生品德认知和行为表现等方面 的情况,可以通过行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念等 关键性指标进行评价, 促进学生逐步形成正确的世界观、人生观、 价值观。 2.学业发展水平。 主要考查学生对各学科课程标准所要求内 容的掌握情况,可以通过知识技能、学科思想方法、实践能力、 创新意识等关键性指标进行评价,促进学生打好终身学习和发展 的基础。
4、3.体质健康水平。通过查看学校体育活动方案、制度与记录 及参加活动情况等,对学校的学生体质健康水平进行评价。 3 4.学业负担状况。 主要考查学生的客观学习负担和主观学习 感受,可以通过学习时间、课业质量、课业难度、学习压力等关 键性指标进行评价,促进减轻学生过重的课业负担,提高学习的 有效性和学习乐趣。 5.学校特色发展 .通过实地查看等形式, 对学校的特色创建工 作进行评价。内容包括信息化应用、艺术教育、社团活动、社会 实践活动和特色项目五方面。 六、项目权重 品德发展水平20% ,学业发展水平30%, 体质健康20% , 学业负担 15% ,特色学校创建15% 。 七、工作要求 1.加强
5、组织领导,制定实施方案 全区各校根据通知精神,成立领导小组,结合学校实际,完 善制定本校教育质量评价办法,制定发展规划, 全面实施素质教 育,走特色发展之路。 2.明确职责,协同推进 督导室定期组织相关人员对学校实施情况进行督导评估;对 所反映各校存在问题的整改情况进行督导,并将监测评估结果运 用到教育质量奖中。 教育科负责品德发展水平和减负评估细则的制定和实施。 教研室负责学业发展水平监测评估细则的制定和实施。 文体科负责制定体质健康发展水平评估细则的制定和实施。 监察室负责对质量监测评估过程中违纪单位和个人的问责。 4 3.加强培训,掌握评价方法 教育局及学校要加强对小学校长、教师的培训,
6、 使广大教育 工作者了解学校多元化评价体系改革的方向和要求,尽快掌握多 元评价的基本方法。 附件: 1. 马村区中小学品德发展水平评估办法 2. 马村区中小学学业发展水平评估办法 3. 马村区中小学健康水平评估办法 4. 马村区中小学减负工作评估办法 5. 马村区中小学特色创建评估办法 焦作市马村区教育局 2014 年 8 月 5 附件 1: 马村区中小学品德发展水平评估办法 一、评价内容 主要考查学校对学生品德认知和行为表现等方面的情况,可 以通过行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念等关键性指标 进行评价,促进学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。 二、评价方式 通过查阅平时工作记录、
7、期末综合素质评定报告等资料,实 地查看学校环境、学生礼仪等方式,所得分数按20% 权重计入 总分。 三、评价细则 1.每学期学生的综合素质评价,对学生的行为习惯、公民素 养、人格品质等方面培养和评价,有制度、有内容、有载体,可 操作性强。(3 分) 2.重视育人队伍建设,落实全员育人,能将德育工作渗透到 学科教学中。(2 分) 3.建立扎实有效的校、班、队会工作制度,各级管理中体现 对学生道德品质的培养。活动有总结有记录(3 分) 6 4.重视学生良好行为习惯的养成。养成教育制度完善、评估 科学。 (5 分) 5.重视校园文化建设,育人氛围浓郁。(3 分) 6.校园卫生干净整洁,学生文明礼貌。
8、(4 分) 附件 2: 马村区小学学业发展水平评估办法 一、评估项目 1、小学六年级学业水平测试 2、非毕业班学科质量监测 3、重点常规工作 二、评估内容 质量目标项目中的第一项, 由区教育局监控, 评价到各小学、 班级和 学科教师; 质量目标项目中的第二项, 由区教育局和学校监控, 评价到学 科和教师,质量目标项目中的第三项,由区教育局监控,评价到各小学。 三、评估细则 (一)小学六年级学业水平测试 1. 监控指标 合格率、优秀率、平均分和低分率。 2. 监控标准 (1)合格率 民办小学均不低于90% ,城区学校不低于 80% ,农村学校不低于 70% 。 (2)优秀率 民办小学均不低于70
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 马村区 中小学 教育质量 多元化 评价 实施方案 修订稿
链接地址:https://www.31doc.com/p-4720753.html