高三数学教案:直线、平面平行的判定及其性质(4课时).pdf
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1、第一课时2.2.1 直线与平面平行的判定 教学要求 : 通过学习掌握直线与平面平行的判定定理;掌握转化的思想 “线线平行 T 线面平行” . 教学重点 :掌握直线与平面平行的判定定理. 教学难点 :理解直线与平面平行的判定定理. 教学过程 : 一、复习准备: 1、直线与平面有哪几种位置关系?(用事先准备好的模型进行演示) (1)直线与平面平行; (2)直线与平面相交; (3)直线在平面内。 2、判断两条直线平行有几种方法?(结合图形) (1) 三角形中位线定理;(2)平行四边形的两边;(3)平行公理; (4)成比例线段。 3、思考 :( 1)现在我们来联系生活中的一些实际情况,通过这些实际让学
2、生思考都有那些是线 面平行的呢?(由学生来分组讨论) (2)以上生活实际我们直观感觉到一些线面平行,那么从生活中的现象回归到数学理论知识, 怎样才能得到线面平行呢? 二、讲授新课: 1. 教学线面平行的判定定理: 探究 :有平面和平面外一条直线a,什么条件可以得到a/? 分析 :要满足平面内有一条直线和平面外的直线平行。 判定定理 :平面外一条直线与此平面内一条直线平行,则该直线与此平面平行. 符号语言 : / / a ba ab 思想: 线线平行线面平行 练习:、判断对错 直线 a 与平面 不平行,即a 与平面 相交() 直线 ab,直线 b平面 ,则直线a平面 () 直线 a平面 ,直线
3、b平面 ,则直线ab() 在长方体ABCD- AB C D 中,判断直线与平面的位置关系(解略) 2. 教学例题: 出示例 1 求证: :空间四边形相邻两边中点的连线平行于经过另外两边所在的平面. 改写:已知:空间四边形ABCD 中,E,F 分别是 AB,AD 的中点,求证:EF/平面 BCD. 分析思路 学生试板演 出示例 2 在正方体ABCD- AB C D 中 ,E 为 DD 中点,试判断BD 与面 AEC 的位置关系,并说 明理由 . 分析思路师生共同完成 小结方法 变式训练:还可证哪些线面平行 练习:在空间四边形ABCD 中,E,F,G,分别是AB,BC,CD 的中点,探索可以证得哪
4、些 线面平行 . 3. 小结:线面平行判定定理;转化思想 三、巩固练习: 1. 探索:如图 ,已知 P 为 ABC 外一点,点M、N 分别为 PAB、PBC 的重心求证:MN 平面 ABC 2作业:教材 P68-3 题。 第二课时2.2.2 平面与平面平行的判定 教学要求 :更进一步理解两个平面平行的概念,掌握两个平面平行的判定定理与应用。 教学重点 :掌握两个平面平行的判定定理与应用. 教学难点 :理解面面平行的判定 教学过程 : 一、复习准备: 1.讨论:两个平面有些什么位置关系?一个三角板如何与桌面平行? 2. 提问:直线和平面平行的判定定理?符合语言?图形语言? 二、讲授新课: 1.
5、教学两个平面平行的判定定理: 讨论:两个平面平行, 其中一个平面内的直线和另一个平面有什么位置关系?一个平面内有 两条直线平行于一个平面,这两个平面有什么位置关系? 将讨论的结论用符号语言表示:a,b,abP,a,b,则 。 以长方体模型为例,探究面面平行的情况. 提出判定定理:一个平面内有两条相交直线都平行于另一个平面,那么这两个平面平行。 图形语言、文字语言、符号语言 , / ababA ab , ; 思想:线面平行面面平行. 讨论:水准器判断水平平面的方法及其原理。 出示例:平行于同一个平面的两个平面互相平行。 分析结果以后待证结论好处 变问:垂直于同一条直线的两个平面呢? 讨论: A.
6、 如果一个平面内有两条相交直线分别平行于另一个平面内的两条相交直线,那么 这两个平面是否平行? B. 平面 上有不在同一直线上的三点到平面的距离相等, 则 与的位置关系是怎样的? 试证明你的结论。 2. 教学例题: 出示例:在长方体ABCD-A 1B1C1D1 , 求证:平面 AB1D1平面 C1BD. 分析:如何找线线平行线面平行面面平行? 师生共练,强调证明格式 变式:还可找出一些什么面面平行的例子?并说证明思路. 小结:证明思想. 练习:已知长方体ABCD-A 1B1C1D1中, E、F 分别是 A A1、 CC1的中点。求证:平面BDF /平面 B1D1E 3. 小结 :面面平行判定定
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