2019届北京房山区九年级中考二模语文试卷【含答案及解析】.pdf
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1、2019 届北京房山区九年级中考二模语文试卷【含答案 及解析】 姓名_ 班级_ 分数_ 题号一二三四五六七八九总分 得分 一、选择题 1. 成语蕴含着文化的信息,我们熟悉的成语中很多都与历史人物有关。下列名人与成语 全不 相对应的一项是(_ ) A孔文子不耻下问_ 祖逖闻鸡起舞 _ 俞伯牙 高山流水 B 项羽破釜沉舟 _ 滕子京百废俱兴_ 班 超投笔从戎 C 王冕凿壁偷光 _ 王献之入木三分_ 齐桓公 讳疾忌医 D 诸葛亮鞠躬尽瘁_ 勾践卧薪尝胆 _ 曹 操望梅止渴 二、语言应用 2. 学校“梦想戏剧社”要举办戏剧节展演活动,社长明乐邀请李老师担任评委。他应该 怎样说呢?请你将他的话语写出来。
2、要求:用语简明得体,正确使用标点符号。 答:_ 三、文学作品阅读 3. 阅读下面连环画,完成小 题。 (1)请在第 3 幅画面的两处横线上,分别补写出描述性文字。 (2)阅读第 6 幅画面中的文字,在横线处补出一个4 字词语。 四、文言文阅读 4. 阅读桃花源记和长沮桀溺耦而耕,完成小 题。 桃花源记 陶渊明 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂 树,芳草鲜美,落英缤纷。 渔人甚异之。复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复 行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬
3、相闻。 其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来 问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世, 乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。馀 人各复延至其家,皆出酒食。 停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往, 寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。 后遂无问津者。 长沮桀溺耦而耕 论语 长沮、桀溺耦而耕。孔子过之,使子路问津焉。 长
4、沮曰:“夫执舆 者为谁?”子路曰:“为孔丘。”曰:“是鲁孔丘与?”曰: “是也。”曰:“是知津 矣!” 问于桀溺。桀溺曰:“子为谁?”曰:“为仲由。”曰:“是鲁孔丘之徒与?”对曰: “然。”曰:“滔滔者 ,天下皆是也,而谁以易 之?且而 与其从辟人 之 士也,岂若从辟世之士 哉?”耰耨而不辍。 子路行以告。夫子怃然曰:“鸟兽不可与同群,吾非斯人之徒与而谁与?天下有道, 丘不与易也。” 【注释】本篇选自论语微子。长沮、桀溺:不是真姓名。长、桀(同杰):高 大魁梧的意思。沮、溺:指人浸在泥沼水洼之中。耦而耕:两人并耕。执舆:即执辔, 赶车者手拉缰绳驾驭车马。 这句是讥讽孔子周游列国,熟知道路,不用
5、问别人。 滔滔者:以洪水奔流的样子比喻时局混乱。以:与。易:改变。而:通“尔”。 人:指暴 君污吏一类的小人。辟世之士:逃避乱世的隐者。这里是长沮、桀溺自指。 1. 解释下面语句中加横线 词的意思。 (1) 无论魏晋无论: _ (2) 岂若从 辟世之士哉 _ 从: _ 2. 根据选文内容,结合自己的想象,任选下面的一个对白,在横线处补出人物的说白, 在括号内补出关于动作或情态的提示性语句。 【对白一】 渔夫:老人家,我看你们的穿着打扮像是秦时候的吧? 老人:先生真是好眼力! 渔夫: ?(看一下外面的人) 老人:( )我也不清楚, 。 渔夫:后来就一直在这里生活? 老人:是啊,都好长时间了。 【
6、对白二】 子路:先生, 。 孔子:()我们与鸟兽是不可能在一起生活的。我不同世人在一起又同谁在一起呢? 如果天下太平, 。 3. 比较两篇短文,说出孔子与陶渊明观点的不同之处,并指出陶渊明描绘桃花源社会的 用意。 答:_ 4. 依据下面所给上联,结合选文的相关内容和有关注释,写出下联。 上联:远尘网 ,避世外,征士 荷锄种豆神往桃源,意守本心; 下联:。 【注】大约三十七八岁时,陶渊明告别仕途,走上归耕田园的道路。指陶渊明。 五、文学作品阅读 5. 名著阅读 1. 阅读下面的论语三章,完成小 题。 子曰:“为政以德,譬如北辰,居其所,而众星共之。” 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” 子曰
7、:“由!诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。” (1)论语语言运用极富特色。请选取你感受最深的一点,结合上面一章作简要评说。 (2)下面材料中的富翁可以用上面哪一句话来劝诫?你对这句话有怎样的识? 浮白斋主人记载:有人写信向某富翁借牛,信送到时,刚好有客人在座,富翁不识字, 却装模作样,打开书信,看完之后对送信人说:“知道了!等一下我自己会过去。” 2. 下面三个语段节选自海底两万里。请说说你从中读出了怎样的思想内容。 阿诺纳斯先生,它的每一部分都来自地球上不同的地方。船的龙骨是法国的克鲁索制 造的,螺旋桨的轴是伦敦的朋尼公司制造的,身体的钢铁板是利物浦的莱尔德集团制造的, 螺旋桨是英
8、国格拉斯哥的史考特公司制造的。储水装置是巴黎的凯尔公司所制,引擎来自 普鲁士的克鲁伯集团,船体的圆锥形尖头是瑞典的穆塔拉研究室所制,它精密的仪器是出 自纽约的哈特兄弟之手,等等。 是的,教授。海洋提供了所有我所需要的东西。有时候我撒下我的网,拖着它在 海洋中行进一段时间,等到它满得快要破时我才把它拉上来。有时候我去那些对人类来说 不可接近的海洋中去打猎,去追逐那些居住在海底森林的猎物。我的牛羊家畜,就像海神 的牲畜一样,在海底的牧场里无忧无虑地吃着草。在那里有我丰富的财富,我亲耕亲种, 那是造物主的产物。 尼莫船长说到最后几句就停住了,可能他是后悔说得太多了。但是我猜,不论是 什么动机,要他到
9、海底下来寻求独立自主,他终究还是一个人,他的心仍然为人类的苦难 所跳动,无论对于被欺压的个人还是种族,他都怀有仁慈怜悯之心。于是,我明白了,当 “鹦鹉螺”号航行在克里特岛水域时,尼莫船长送出去的数百万法郎是给谁的了。 六、综合性学习 6. 阅读下面两则材料,完成后面小题。 【材料一】 在人们惯常意识中,“燕赵”往往是河北省的别称。其实,古代的“燕赵之地”,还包 括现在的北京、天津以及山西、河南北部、内蒙古南部的部分地区,与如今我们所说的华 北地区所包括的地域相近。 春秋战国时期,京津冀地区北有燕国、蓟国,南有刑国、赵国,中部有中山国。燕国的 东边有商初建国的孤竹(今河北卢龙、迁安一带),战国时
10、被灭;燕国北边有东胡。在不 断的争霸中,京津冀地域形成了燕赵对峙的格局。燕国占领河北北部,包括今天的天津、 北京;河北中南部为赵国的疆域;齐国占领河北东南部一小块。 燕赵大地,北长城,南 黄河,西 太行,东 渤海。山 高水寒的生存环境,加之秦统一天下和北方游牧民族的威胁,使得燕、赵等国不断寻求强 国之路,力图变革自新,从而形成了慷慨悲歌、任侠豪气的文化风气。隋书地理志 称这里“悲歌慷慨”,韩愈也道“燕赵多慷慨悲歌之士”。 的确,古往今来,这里豪杰英雄辈出:有“千场纵赙家仍富,几处报仇身不死”的邯郸 游侠;有“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的燕地刺客;有“当阳桥头一声吼,喝 断了桥梁水倒流”
11、的涿郡猛张飞;有英勇抗击蒙古瓦剌族入侵,写下“ ”壮烈诗篇的 ;有戊戌变法失败,慷慨赴死的“戊戌六君子”;有“铁肩担道义,妙手著文章”的 共产主义斗士李大钊;有英勇抗击日寇,血染沙场的 【材料二】 从元至清,北京作为国家的首府之后,这一地域在原来燕赵文化的基础上又增加了新的 文化元素。在这一阶段,宫廷文化与民间文化共同繁荣发展。皇家贵族利用皇权将南方 制瓷、雕玉等引入京城,后又把徽班引入京城而形成具有地方特色的京剧。随着京师经济 的发展,北京地区的民间文化也逐渐丰富和发达起来,说书、口技、杂技等极大地丰富了 人们的精神生活。当然,北京不仅仅融合了各种优秀的地域文化,对各民族文化和外来文 化的可
12、吸收部分也是兼容并蓄。北京是汉、满、契丹、女真等民族聚合与交融的地区,这 种民族的聚合与交融,形成了十分独特的多民族相融合的文化。而在这一时期,中西文化 交流也很频繁。早在元代,欧洲、中亚的学者纷纷来到北京,如我们知道的马可波罗。 到了明代,利玛窦、汤若望等的到来,则促进了我国传统科学的发展;而郑和下西洋,开 辟了中西交流的新路线自古至今,北京以其海纳百川的文化胸怀,不断吸收、融合, 逐渐形成了自己的特色文化。 1. 结合【材料一】相关内容,下列填入语段横线上的汉字,准确的一项是(_ ) A据_ 见_ 倚_ 向_ B据界 隔临 C 控界倚临 D 控见隔向 2. 下面是【材料一】中处分别填写的内
13、容,正确的一项是(_ ) A粉身碎骨全不怕,要留清白在人间_ 于谦_ 杨靖宇将军 B 人生自古谁无死,留取丹心照汗青_ 文天祥 _ 杨靖宇将 军 C 人生自古谁无死,留取丹心照汗青_ 文天祥 _ 狼牙山五 壮士 D 粉身碎骨全不怕,要留清白在人间于谦狼牙山五壮士 3. 【材料二】的画线句子中提到的“原来燕赵文化”具体指什么?“新的文化元素”表 现是什么? 4. 结合【材料一】和【材料二】的相关内容,请分别说出北京与河北地区的位置关系与 文化渊源。 七、现代文阅读 7. 阅读下面文字,完成后面小题。 北京邻居 夏鲁平 钥匙插在门锁孔里,左拧右拧,没拧动。我调整钥匙的深浅度,试探着再拧,门终于开
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