《让友谊之树常青》教学设计.pdf
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1、让友谊之树常青教学设计 一、教学目标 情感、态度和价值观目标: 通过学生分享自己的交友经验,体验友情的快乐与美好;通过设置的情境, 帮助学生掌握交友技巧,锻炼交友能力,启发交友智慧,树立理性、积极、健康 的交友观念。 能力目标: 培养学生尊重理解他人、理性解决问题的能力。 知识目标: 掌握交友的基本技巧,锻炼交友能力,能正确理性地处理朋友间的矛盾。 二、教学重难点 教学重点:掌握交友的基本技巧。 教学难点:学会理解和尊重朋友、启发交友智慧。 三、教学方法 情境体验,案例讨论。 四、教学过程 导入新课 教师出示图片。 提问:你是否也有这样一个Ta? “我和 Ta 的故事”分享。 提问:提起好朋友
2、,你最先想到的是谁?Ta 的什么特点最吸引你?你们是 怎么认识成为朋友的? 学生看图,并分享自己的交友经验。 教师:我们每个人都有自己的朋友,与朋友同行的路,有时并不平坦。不管 是结交朋友还是维护友谊, 都会遇到各种困惑。 今天我们就来学习如何交友,又 该如何呵护友谊的问题。 (设计意图: 用贴合学生实际的漫画引发学生的共鸣,从而分享自己的交友 经验,体会友谊的美好。) 讲授新课 第一目 建立友谊 1.建立友谊,需要开放自己。 活动:晓强的交友二三事。 晓强的困惑 1:马上就上初中了,我也想和新同学做朋友,可是我一直都等 别人找我,上初中了我想主动些,可是我该怎么做呢? 大家来支招。(出示同学
3、们的评论) 提问:你有什么好办法呢? 学生看材料并思考问题。 教师:建立友谊,需要开放自己。敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错 过。 (设计意图:通过同龄人晓强的困惑,引发学生结合自身经验进行思考,并 积极地探寻解决方法。) 2.建立友谊,需要持续行动 晓强的困惑2:前两天我鼓起勇气和同学聊天,可是他们对我爱搭不理的, 我觉得很尴尬。 提问:你有类似的经历吗?你是如何处理的? 学生看材料并思考问题 教师: 建立友谊,需要持续的行动。 即使对方拒绝,也并不意味着自己不好, 只要真诚待人,就有机会交到朋友。 (设计意图:学生分享类似的经历及处理方法,自主探寻解决办法。) 晓强的困惑 3:我真的很
4、想有朋友,可是我太害羞,也不太爱说话,不知道 该聊些什么,我该怎么交朋友呢? 建立友谊的方法:面带微笑;记住对方的名字; 真诚的赞美;寻找共同话题; 耐心倾听;保持好奇心 学生看材料并思考问题。 教师:播下友谊的种子,有时也不一定会开花结果。友谊是需要精心呵护, 还是应该任其自然生长?接下来,开启我们的智慧,继续探寻友谊之路。 (设计意图:学生分享类似的经历及处理方法,自主探寻解决办法。) 第二目 呵护友谊 1.呵护友谊,用心关怀对方。 有人说:友谊受到了无数人的讴歌, 也遭遇无数次的破灭, 经得起上刀山下 油锅的情义,也会因为三言两语说翻就翻。 出示图片:友谊的小船说翻就翻。 这组漫画“友谊
5、的小船说翻就翻”一时间引爆网络,也许是它幽默的风格, 熟悉的情境切中现代人们真实的心理。 友谊的小船 1: 小黑:这次期中考试,我数学不及格,唉! 小黄:唉,我也不满意,我差一分就100 了。 提问:友谊的小船说翻就翻,为什么? 学生结合漫画回答问题。 (设计意图:用幽默的网络热帖激发学生的兴趣。) 材料:读故事 1962 年,作家刘白羽由北京到上海治病。当时他的长子滨滨正患风湿性心 脏病,也跟着到上海看病。遗憾的是,治疗效果不佳,滨滨只能先跟妈妈返回北 京。 母子返京当天,刘白羽心神不定,烦躁不安。这时,巴金、萧珊夫妇来到刘 白羽的病房。两人进门后,谁都没有说一句话,默默地坐在沙发上。病房里
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