三年级上册英语教案Unit5Letx27seat全单元(6个课时)|人教(PEP)2018秋.pdf
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1、第 1 页 Unit 5Lets eat ! The First Period (A. Lets talk A. Lets play) 课时目标 1.能听、 说、认读本课时有关食物和饮料 的三个单词: “bread”, “egg” , “juice” 。 2.能听懂、会说:“Id like some , please.”, “Here you are.” , “Have some,too.” ,并能 在实际情景中正确运用。 3.要求模仿正确、语调自然。 重点难点重点 表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常 用语:“ ld like some ,please.” , “Have some”。 难
2、点 初步了解表示食物的可数和不可数名词的用 法。 教学准备 1.教师准备本课时教学所需的单词图片 和卡片。 2.教师准备相配套的教学课件和录音带。 3.教师准备本课时教学所需的一些食物(实 物)。 教学步骤教学内容 一、课前热身 (Warmup) 1.教师用课件出示动物园的情景,师生进 行对话,如: T:Look, what animals are there ? Ss:Pandas, monkey 2.我说你译。 教师说出动物的汉语名称,学生说出相应的 英语。 二、课前预习 (Preview) 教师和学生进行连锁问答练习,如: T:I like panda. Do you like pand
3、as ? S1:Yes/No. T: What do you like ? S2:I like cat. 第 2 页 S3: I like rabbit. 三、新课呈现 (Presentation) 1.A.Lets talk. (1)教师出示juice, bread, eggs 的图片, 让学生 辨认,然后教读,先强调单词的发音,再指 名读。 (2)教师鼓励学生用上面的食物或饮料单词代 替动物单词,仿照上面的对话进行操练。 (3)教师拿出一张面包食物图,说:“I like bread. Id like some bread.( 同时做吃的动 作)”,再用橙汁和鸡蛋的图片说两句话,帮 助学生理
4、解句型“Id like ”的含义。 (4)教师播放“ A.Lets talk”部分的教学课件, 让学生在会说单词和句型“Id like ”的基 础上学习对话。 (5)教师播放教学录音,学生跟读。 在此环节, 教师要强调“Id like ”可用于表 达自己喜欢的食物名称。如教师说:“What would you like ?”当有学生说:“ Id like some bread. ”时,教师顺势拿一些面包放到学生嘴 前,说: “Have some bread. ”,学生可以张开 嘴吃下去。 (6)教师指名让学生争角色读对话。 (7)教师让学生比赛读下面的歌谣: I like bread, Hav
5、e some bread. I like eggs, Have some eggs. I like juice. Have some juice. 2.A.Lets play. (1)教师将本节课所学的关于食物和饮料的图 片贴在黑板上,随意指着一张图片,学生说 出相应的英文单词,如此练习几遍,帮助学 生巩固所学单词。 (2)教师请几组学生上讲台表演“句子接龙” 游戏。 四、巩固延伸 (Consolidation& Extension) 学生四人一组做小调查,看看小组内成 员喜欢的食物各是什么。 五、课堂小结 (Summary) 1.师:这节课你学到了什么?有什么收 获? 2.教育学生选择健康的
6、饮食,养成良好的饮食 第 3 页 习惯。 The Second Period (A. Lets learn A. Lets do) 课时目标 1.能听、 说、认读本节课所学的关于食物 和饮料的单词:“juice ”, “egg” , “ milk ” , “bread” 。 2.能用英文介绍这些食物。 3.能听懂一些简单的有关进食的指示语,并能 按照指令做出相应的动作。 4.使学生体会到英语与日常生活的密切联系。 重点难点重点 1.能听、说、认读单词: “ juice”,“ egg” ,“milk ” , “ bread” 。 2.能听懂有关进餐的几个指示语,并按指令做 相应的动作。 难点 “
7、bread”和 “juice ”两个单词的发音。 教学准备1.教师准备多媒体课件。 2.教师准备本课时所学的食物图片。 3.教师准备录音机和本课时教学所需的录音 带。 教学步骤教学内容 一、课前热身 (Warmup) 1.师生问候。 T:Good morning, everyone ! Ss:Good morning ! T:How are you ? Ss:Very well, thanks. 2.教师请三位学生上讲台表演“ A.Lets play”部 分的“句子接龙”游戏。 二、课前预习 (Preview) 教师将上节课学的表示面包、鸡蛋、橙 汁的图片贴在黑板上,请学生用句型“Id lik
8、e”说出自己想吃的食物,然后教师将相 应的图片给学生,并说:“Here you are.”。 三、新课呈现 ( Presentation) 1.A.Lets learn. (1)教师在黑板上贴上准备好的食物图片, 说:“ Its a nice day. Lets have a picnic here. Juice, eggs, milk, bread. What do you like ?”。 S1:I like bread. 第 4 页 T:Me too. Here you are.(发给学生一张面包图 片 ) S1:Thank you. S2:I like eggs. T:Me too.
9、Here you are.(发给学生一张鸡蛋图 片 ) (2)教师带读本部分表示食物的单词。 (3)教师播放“ ALets learn”部分的课件, 让学生看着课件说出这些食物的名字。 (4)学生跟着录音读,模仿其语音、语调。 (5)教师请一位学生上讲台和自己进行对话, 如: 三、新课呈现 (Presentation) (续) S: Mr/Miss ,I m hungry. T:Have some bread.(将面包图片给学生) S: Thank you. (6)学生同桌合作仿照上面的对话进行表演。 (7)教师请几对学生上讲台表演对话。 2.A.Lets do. (1)教师用动作演示,帮助学
10、生理解“ have ”, “eat” , “drink ”的意思。 (3)教师依次出示本部分的教学挂图,边出示 挂图边说相应的句子。 (3)教师播放本部分的教学录音,学生边听边 做相应的动作。 (4)教师随意说本部分的四个指令,学生做相 应的动作。 四、巩固延伸 (Consolidation& Extension) 1.学生以小组为单位,一位学生当“小老 师”说指令,其他学生表演动作,评比出最 出色的一组。 2.教师说指令,全班学生分男女做动作。 五、课堂小结 (Summary) 师生共同总结本节课所学的重点知识。 The Third Period (B. Let s talkBLets pl
11、ayBLets sing) 课时目标 1.学习表达自己想吃什么食物的问句,进 一步复习、巩固所学的表示食物的单词。 第 5 页 2.能听懂、会说句型:“Can I have, please?”, “Here you are.” , “Youre welcome. ” 。 3.通过创设实际情景,帮助学生在相应的情景 中准确运用所学句型。 4.培养学生正确、 自然地模仿语音、语调的能 力。 5.对学生进行礼貌教育。 重点难点重点 1.“ Can I have, please?”一句的表述。 2.初步了解英语中礼貌用语的表达。 难点 “water”为不可数名词,不能说“a water ”或 “ wa
12、ters ”。 教学准备 1.教师准备本课时所学的有关食物及饮 料的图片和单词卡。 2.教师准备各种饮料和食物的实物。 3.教师准备与本课时教学相配套的教学课件、 录音带。 教学步骤教学内容 一、课前热身 (Warmup) 打招呼。 T:Hello, boys and girls. Ss;Hello, Mr/Mrs/Miss 二、课前预习 (Preview) 1.请几对学生表演“A.Lets learn”部分的 对话。 2.教师随意说 “ A.Lets do”部分的指示语, 全班 学生做相应的动作。 3.教师播放歌曲Lets have a picnic today 的录 音,学生先跟唱,然后全
13、班齐唱,活跃课堂 气氛,为即将学习的内容创设情境。 三、新课呈现 (Presentation) 1.B.Lets talk. (1)教师将水、橙汁、牛奶、面包、鸡蛋的图 片贴在黑板上,指着面包,说:“I like bread. Can I have some bread, please?”,教师重复 “Can I have some bread, please?”一句,并 伴有询问的表情和手势。 学生回答: “Here you are.”。 (2)教师播放“ BLets talk ”部分的课件, 并 对全班学生说:“Look! Today is a lovely day. Mike and h
14、is friends are having a picnic. They 第 6 页 are eating and drinking. They are having a good time.(教师在说 “eating” 和“ drinking ” 这两个词 时,一定要通过夸张的动作和表情帮助学生 理解 )。于是教师拿出一罐水,教学单词 “ water ”。” (3)教师接着说: “Now, Im thirsty too.( 伴有相 应的动作 )”。 将橙汁图片给一位学生,师生进行对话,如: T:Can I have some juice, please? S:Here you are. T:
15、 Thank you. 教师可与几位学生仿照上面的对话分别做对 话练习,帮助学生进一步理解句型“Can I have, please?”和 “ Youre welcome.”在实 际情景中的应用。 (4)教师将各种饮料和食物(实物 )放在讲桌上, 鼓励学生用句型“I like Can I have some, please?”,“Here you are.” ,和 “ Youre welcome. ”进行对话练习。 (5)教师再次播放“ B.Lets talk”部分的课件, 让 学生观看,然后跟录音读并模仿。 (6)学生分角色朗读对话。 2.B.Lets play. (1)教师将学过的食物和饮
16、料的图片贴在黑板 上,请两名学生上讲台和自己进行对话表演, 如: S1:Can I have some milk ? T:Here you are. Have some rice, S2. S2:Thank you. (2)学生听两遍本部分的教学录音,然后拿出 准备好的食物和饮料的图片,同桌合作进行 对话练习。 四、巩固延伸 (Consolidation& Extension) 1.学生三人一组上讲台表演“B.Lets talk” 部分的对话。 2.学生小组合作一起做买卖食品及饮料的游 戏活动。 五、课堂小结 (Summary) 1.师:通过这节课的学习,你有什么收 获?还有什么不懂的地方吗?
17、 2.教育学生与他人交流时要用礼貌用语,尊敬 他人。 第 7 页 The Fourth Period (B. Lets learnB. Lets do) 课时目标 1.能听、 说、认读单词: “water ”, “cake” , “ fish” , “ rice” 。 2.能听懂一些简单的指示语,并能按照指令做 出相应的动作。 3.通过多种活动形式,激发学生学习英语的兴 趣,使之积极参与课堂活动,同时教育学生 要互相谦让。 重点难点重点 “water” , “cake” , “fish” , “rice”等单词的 拼写和认读。 难点 “B.Lets do”部分内容的理解。 教学准备 1.教师准
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