2019年春八年级语文下册第三单元11核舟记教案新人教(001).doc
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1、11*核舟记教学目标知识与能力1疏通文意,积累并掌握常见的文言实词。2学习总分总的结构形式和按空间顺序介绍事物的写法。过程与方法1引导学生通过图书馆、网络搜集关于微雕的信息和资料,组织学生进行交流,感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造精神,激发学习兴趣。2教师适当进行点拨,让学生结合课文内容,观察核舟图片,图文结合,体会空间说明顺序。情感态度与价值观了解我国古代雕刻的精湛技艺和卓越成就,感受中国的艺术文化魅力。重点难点教学重点学习总分总的结构形式。教学难点体会空间说明顺序。课时安排1课时教学过程一、新课导入(幻灯片出示微雕作品)我国的微雕艺术有着悠久的历史,三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了我
2、们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。如今有人甚至能在头发丝上雕刻字画。今天我们要学的这篇核舟记,写的就是我国古代的微雕艺术,我们一起来看看吧。二、自主预习1作者介绍魏学洢(约1596一约1625),字子敬,明末嘉善(今浙江嘉兴)人,散文家。其一生短暂,著有茅檐集。2知识链接苏轼游赤壁宋神宗元丰二年(1079),苏轼被诬以诗诽谤朝廷,贬为黄州团练副使。但他以读书和游览自娱,表现了旷达的胸襟。元丰五年他曾两次到黄州城外的赤鼻矾游玩,一次是农历7月16日,一次是农历10月15日,并写下著名的前后赤壁赋,文中说的“清风徐来,水波不兴”“山高月小,水落石出”,正是其中的名句。3检查预习(1)重难字罔(w
3、n) 贻(y) 八分有奇(j)二黍许(sh) 箬篷(ru) 糁(sn)髯(rn) 诎(q) 楫(j)髻(j) 壬戌(rn x) 篆章(zhun)(2)通假字舟首尾长约八分有(yu)奇(“有”同“又”,用来连接整数和零数。)左手倚一衡(hn)木(“衡”同“横”,横着,与“纵”相对。)诎右臂支船(“诎”同“屈”,弯曲。)(3)古今异义奇比望属曾(4)一词多义奇为端可(5)词类活用中峨冠而多髯者为东坡(名词作动词,戴着高高的帽子。)箬篷覆之(名词作状语,用箬篷。)石青糁之(石青,名词作状语,用石青;糁,名词作动词,用颜料等填塞。)居右者椎髻仰面(名词作动词,梳着椎形发髻。)(6)文言虚词而其(7)文
4、言句式判断句中峨冠而多髯者为东坡(“为”表判断。)省略句a卧右膝,诎右臂支船(省略主语“佛印”。)b各隐卷底衣褶中(“隐”后省略介词“于”。)倒装句a细若蚊足(状语后置,正常语序为“若蚊足细”。)b其两膝相比者(定语后置,正常语序为“其相比两膝者”。)三、朗读指导1尝/贻余/核舟一,盖/大苏/泛/赤壁/云。2舟首尾/长约/八分有奇,高/可二黍许。3佛印/绝类/弥勒,袒胸/露乳,矫首/昂视,神情/与/苏、黄/不属。卧/右膝,诎/右臂/支船,而/竖其/左膝,左臂/挂/念珠/倚之珠/可/历历数/也。四、疏通文意1重点词语解释奇巧人:技艺奇妙精巧的人。奇,奇妙。径寸之木:直径一寸的木头。径,直径。以至
5、:以及。罔不因势象形:全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象。罔不,无不,全都。因,就着。象,模仿,文中指雕刻。贻余:赠我。盖:表示推测的句首语气词。石青糁之:用石青涂在刻着字的凹处。如有所语:好像在说什么话似的。语,说话。不属:不相类似。历历数也:清清楚楚地数出来。历历,分明可数的样子。矫首昂视:抬头仰望。视端容寂:眼睛正视着(茶炉),神色平静。夷:平。了了:清楚明白。2重点句子翻译(1)罔不因势象形,各具情态。没有一件不是根据原材料原来的样子模拟那些东西的形状,各有各的神情姿态。(2)中峨冠而多髯者为东坡中间戴着高高的帽子,胡须浓密的人是苏东坡(苏轼)。(3)佛印绝类弥勒,袒胸
6、露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。佛印极像佛教的弥勒菩萨,袒着胸脯,露出乳头,抬头仰望,神情和苏东坡、鲁直不相类似。(4)其人视端容寂,若听茶声然。那个人的眼光正视着(茶炉),神色平静,好像在听茶水声音似的。(5)盖简桃核修狭者为之。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。(6)技亦灵怪矣哉!技艺也真灵巧奇妙啊!五、合作探究(一)初读课文,整体感知1本文说明的对象是_,介绍了_。作者是抓住“_”(用文中的一个词来概括)这一特征来写的。答案示例:核舟核舟雕刻技艺的高超、灵怪奇巧2核舟的主题是什么?答案示例:大苏泛赤壁。3第1自然段从哪两个方面来介绍王叔远技艺高超?答案示例:原料小而表现题材广;构思巧妙
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