人教部编版四年级语文上册第10课爬山虎的脚(教案).pdf
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1、1 10 爬山虎的脚 1. 认识“均、柄”等4 个生字,掌握“曲”这个多音字,会写“虎、操”等13 个生字。了解重点词 语。 2. 正确、流利地朗读课文,了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。 3. 学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。 重点 通过对词句的理解了解爬山虎的特点,并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。 难点 学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。 1. 字词教学 本课要求会写的字有13 个,会认的字有 5 个,其中有一个多音字。生字教学中,采取集中教学的方 式,先引导学生对生字进行分类,再指导书写,如:“操、均”是左窄右宽,“占、叠、茎”
2、上窄下 宽。“曲”是多音字,让学生通过查字典了解读音,了解不同读音对应的字义,并能够分别组词。 2. 阅读理解 这篇文章详细介绍了爬山虎的特点,用词丰富,语言生动。在教学中,要突出“读”,通过各种形 式的读,让学生了解爬山虎的脚的构造以及功能。同时,在读中让学生学习这类文章的基本写法,为本 单元习作练习打下基础。 3. 表达运用 锻炼学生的表达很重要。在本课的教学中,可以引导学生用“我知道了”这样的句式谈谈感悟 和启示。 1. 预习提纲 (1)搜集有关叶圣陶的资料。 (2)自学生字词,用自己喜欢的方式识记生字,借助工具书了解生字词的意思。 2 (3)读课文,了解这篇文章的说明对象。 2. 多媒
3、体课件 教学课时 2 课时 第 1 课时 课时目标 1. 认识“均、柄”等4 个生字,掌握“曲”这个多音字,会写“虎、操”等13 个生字。了解重点词 语。 2. 正确、流利地朗读课文,了解爬山虎的特点。 一、图片导入,激发兴趣 课件出示: 1. 同学们,大家认识这是什么植物吗?(爬山虎)你们知道它是怎样爬到墙上的吗?肯定有很多人 是不知道的。今天,老师就带大家认识一下这种植物,看看它是怎样爬到墙上的。 (板书:爬山虎的脚) 2. 作者简介。 请同学们出示预习中搜集到的有关叶圣陶的资料,并向大家介绍一下,看谁介绍得最全面、简洁。 课件出示: 叶圣陶( 18941988):原名叶绍钧,生于江苏苏州
4、。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会 活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有童话集稻草人、长篇小说倪焕之等。 设计意图: 3 用图片的形式激发学生的学习兴趣。让学生出示有关作者的资料,一方面检查预习情况,另一方面 提高学生预习的积极性。 二、初读课文,解决生字词 1. 自由朗读课文。要求读准字音,读通句子,读顺课文。 2. (课件出示本课生字)请同学们识记这些生字,并把自己的识字方法和大家分享。 课件出示: 虎 操 占 嫩 顺 均 叠 隙 茎 柄 萎 瞧 固 (1)生识记生字,师引导识字:我们可以把这些生字分类来记。 左右结构:操嫩顺均隙柄瞧 上下结构:占叠茎萎 全包围结构:固 半
5、包围结构:虎 (2)教师指导书写:“操、均”是左窄右宽,“占、叠、茎”上窄下宽。 (3)本课要求掌握多音字“曲”,这个字有两个读音,分别是“q”和“ q”,要注意区分不同读 音对应的意思。 3. 分小组合作读课文,相互检查读书情况,相互纠正读音,读顺句子。 4. 教师指名读课文,评价读书情况。 设计意图: 这篇文章生字词较多,夯实字词基础,把课文读正确、读流利,为理解课文内容打好基础。 三、把握内容,理清顺序 1. 课件出示问题,把握写作对象。 课件出示: 课文主要介绍了爬山虎的哪些方面? 2. 生自由朗读课文,根据问题,在文中作出标记。师巡回指导。 3. 集体交流。 4. 课件出示爬山虎的图
6、片,引导学生概括爬山虎叶子、脚的特点。 课件出示: 4 (1)认真观察叶子,说说爬山虎的叶子有什么特点,脚又有什么特点。 (2)读一读描写叶子的段落,体会叶子的特点。读一读描写脚的段落,体会脚的特点。 (板书:叶子脚) 设计意图: 整体感知课文,引导学生抓住文章的写作重点,进而把握作者的写作目的。 四、布置作业 1. 掌握生字,认清字形,将每个生字书写三遍。 2. 熟读课文,找出课文中你觉得写得准确、生动、形象的句子,抄写下来。 设计意图: 让学生书写生字,有助于学生把字写规范、写美观,提高学生识字、写字的能力。熟读课文,为下 节课的学习做好准备。 第 2 课时 课时目标 1. 重点学习第 2
7、5 自然段,抓住重点词语,了解爬山虎的特点, 理清课文的叙述顺序。 2. 学习作者细心观察的方法 , 培养留心观察周围事物的习惯。 一、谈话导入 上节课,我们知道了这篇文章主要描写了爬山虎的叶子和脚。这节课,就让我们去深入了解它们, 看看它们有什么神奇之处。 设计意图: 总结上节课学习的主要内容,明确本节课要学习的主要内容,开门见山,简明扼要。 二、精读课文 5 1. 赏读第 2 自然段。课件出示问题: 课件出示: 这一自然段中哪些地方体现出作者观察得特别仔细? (1)生朗读第 2 自然段,思考问题。 (2)指名读第 2 自然段,集体交流。 (3)引导学生抓住“嫩红、嫩绿、一顺儿朝下、均匀、不
8、留一点儿空隙”等词句,体会爬山虎叶子 颜色的变化以及叶子浓密、均匀的特点,突出叶子给人的“舒服感”,从而感受作者观察得特别仔细的 优点。 2. 赏读第 3、4 两个自然段,了解爬山虎脚的特点。把自己喜欢的句子画出来,并说说喜欢的理由。 (1)生朗读这两个自然段,通过抓重点词语把握爬山虎脚的特点。 (2)指名读课文,其他学生进行评价。 (3)指名回答,集体交流。师及时进行鼓励性评价。 (4)引导学生抓住重点句子体会爬山虎的脚的特点。 课件出示: 1. 这些细丝很像蜗牛的触角。 2. 如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。 你觉得这两句话好在哪里?试着分析一下。 预设:这两句话运用了
9、打比方的说明方法,以“蜗牛的触角”来表现细丝的特点,形象生动,让人 容易理解;用“蛟龙的爪子”来形容爬山虎的脚,写出了爬山虎脚的形状,很形象。 (5)爬山虎是怎样往上爬的?课件出示填空题。 课件出示: 茎上伸出六七根细丝()() 一步一步往上爬 生用自己喜欢的方式读第4 自然段,交流自己的感受,完成填空。 预设:茎上伸出六七根细丝细丝的头上变成小圆片,巴住墙细丝由直变弯曲,使嫩茎紧贴在墙 上一步一步往上爬。 (6)师:在阅读这些重点段落的过程中,我们除了了解了文章的写作对象,还感受到文章语言的生 动性,感受到作者观察的认真细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习,学习他认真细致的观察,生动形象的 描写。
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