人教部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》导学案设计.pdf
《人教部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》导学案设计.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》导学案设计.pdf(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、11蟋蟀的住宅 导学案设计 课题蟋蟀的住宅课型新授课 教学目标 1. 认识“宅、隐”等12 个生字,会写“宅、临”等14 个字。会写“住宅、临时”等16 个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文, 读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起连续观察自然界的兴趣。 3. 积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 教学重点 1. 了解蟋蟀住宅的特点,理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。 2. 品味关键语句,体会作者运用的拟人手法和生动形象的语言。 课前准备 1. 蟋蟀小模型或玩具蟋蟀。(教师 ) 2. 制作多媒体课件。( 教师 ) 3. 查找有关蟋蟀的资料和作者法布尔的资料。( 师生
2、 ) 4. 自学生字词;熟读课文,达到语句通顺。( 学生 ) 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动教学提示 一、视频激 趣,引入课 题( 用时: 5 分钟 ) 1. 多媒体播放蟋蟀“唱歌”“进 出洞”的视频。 启发提问: 认识这 个小东西吗?它有什么本领? 2. 板书课文题目。 引导学生理解课 文题目。 1. 介绍蟋蟀的资料。( 蟋蟀,又名 蛐蛐, 一种昆虫, 身体黑褐色, 触 角很长, 后腿粗大, 善于跳跃。 雄 蟋蟀好斗,两翅摩擦能发出声音。 ) 2. 齐读课文题目, 并说一说对“住 宅”一词的理解。 蟋蟀是学生感兴趣的一 种昆虫,教师也可从实物入 手,组织教学,
3、能激发学生 的兴趣。 二、初读课 文,检测预 习( 用时:20 分钟 ) 1. 指导学生按要求朗读课文。课件 出示读文要求: 读准字音, 读通句 子,画出不懂的字词。 2. 检查识字情况。教师重点强调 “宅、慎、搜、骤、择、穴”的读 音。 3. 教师指导书写,重点指导“选、 良、专、较”。 1. 先自由读课文, 画出不理解的字 词;再小组轮读, 纠错, 达到语句 通顺;最后讨论, 想办法解决难理 解的词语。 2. 汇报交流。 (1) 指名逐段读文,评议,正音。 (2) 用卡片检测自学生字的情况。 (3) 交流自己识记生字的好方法。 3. 仔 细 观察 字 形 ,认 真 书写: “选”是半包围结
4、构; “专”字共 四笔,第三笔的竖折折是一笔写成 的。 1. 自由朗读课文时,要指导 学生用心读,多读,读出自 己明白的地方和不明白的地 方,这样,接下来的学习才 会更有针对性。 2. 在扫清阅读障碍的过程 中,难字要花时间讲,讲清 楚,再让学生牢固地记忆。 三、熟读课 文,理清顺 序( 用时:10 分钟 ) 1. 指导学生读熟课文。 2. 组织学生合作学习,提出要求。 (1) 思考:课文主要写了蟋蟀住宅 哪几个方面的内容? (2) 完成学生活动卡设计( 一) 。 (3) 引导学生汇报学习成果。 1. 以同桌互读、 指名读等多种形式 读课文,达到熟练、流利的程度。 2. 小组合作学习。 (1)
5、 默读课文,独立思考问题。 (2) 小组内交流自己的想法,提出 问题相互解决。 1. 在明确课文的表达顺序 时,教师先要引导学生概括 文章的主要内容,然后在此 基础上理清文章的顺序。 2. 注意引导学生学会抓住文 中的重点语句进行概括。课 3. 指导学生采用不同的方式有感 情地朗读课文,然后集体评议。 (3) 小组派代表汇报学习成果,提 出组内未解决的问题, 其他组同学 帮助解决,最后理出课文的表达顺 序: 作者重点介绍了蟋蟀住宅的选 择和特点及是如何建造的。 3. 有感情地朗读课文。 (1) 学生自由读,练习抓住喜欢的 语句进行有感情地读。 重点读一读 第 26 自然段,初步感知蟋蟀的 住宅
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 蟋蟀的住宅 人教部编版 四年级 语文 上册 11 蟋蟀 住宅 导学案 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-4724989.html