八年级语文下册第五单元第23课《马说》课堂实录新人教版(2).pdf
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1、1 马说 一、导入新课 师:从开学到现在,我们学习了许多古代文化名人的名作,就像地球有南极和北极, 一天有白昼和黑夜,一个人的一生, 也总是在矛盾对立中沉浮。生在晚唐乱世的杜牧虽有济 世之才, 却无用武之地; 乐观豪迈的刘禹锡虽想通过政治革新富国强民,却终究失败被贬谪 在凄凉之地二十三年;才情卓著的东坡居士面对朗朗明月,欲乘风归去,却又恐琼楼玉宇, 高处不胜寒 , 人生就是这样一个矛盾重重的难题,古往今来的人们, 都在竭力求得一个圆 满的答案。那么,唐朝文学家韩愈完成的是一份怎样的人生答卷呢,让我们随着马说去 探讨“人生”这个“此事古难全”话题。 二、“文”“言”之争孰重?孰轻? 师:马说是一
2、篇文言文。关于文言文的学习,我们语文老师一直有一个争论,就 是到底应该以积累文言知识即“言”为主,还是应该以欣赏文章内容即“文”为主。当然, 文和言的有机统一是必须的,但是, 我认为对于初学文言文的同学们来说,应该先打好言这 2 个基础。 我曾经向大家推荐过预习文言文的方法,即“分类归纳法” 、 “举三反一法”和“难 点突破法”,我们现在就来检查预习的效果。 请三位同学朗读课文,注意读准下列字词的音。 投影: 1、读准生字的音 一石衹辱于骈死槽枥粟食马者 师:接下来我们看通假字。 投影: 2、辨清通假字的义: 食马者 : “食”通“饲”,喂养。 才美不外见 : “见”通“现”, 显现,表现。 食之不能尽其材: “材”通“才”, 才能。 其真无马邪 : “邪”通“耶”, 表示疑问 , 相当于“吗”。 师:在文言文中,我们常常会遭遇一词多义的情况,根据语境,辨清一个词的不同义 项,有助于我们理解课文 投影:
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