创新实验教学与科学实践教育活动案例的情况.pdf
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1、义务教育学校创新实验教学与科学实践教育活动案例情况表 案例类型 1、实验教学 2 、主题学习 3 、项目学习 4 、问题解 决学习( PBL ) 5 、研究性学习 6、综合实践活动 7、创客活动 8、STEAM 学习 9、混合学习 (线上与线下、校内与校外混合、虚实结合等) 10 、多 样化的实践性学习(包括观测、社会调查、社会实践) (请在相对应的栏目上划,可多选) 案例名称探究影响滑动摩擦力大小的因素创新实验 学科物理学段(年级) 八 年 级 教材 版本 人教版 学校名称大同市第十三中学 教师姓名葛志强性别男教龄13 所学 专业 物理 职称 中学二 级 电子邮箱 通信地址大同市第十三中学
2、邮编037006 联系电话手机13593019362 使用的实验 技术、器 材、设备及 媒体资源等 铁架台,带钩木块, 200 克钩码,弹簧测力计,木板,细 绳,毛巾,表面粗糙水准不同的布料三块,图钉若干枚。 实验/ 实践 教学活动设 计指导思想 与理论依据 指导思想:提升学生动手水平,体验实验过程,掌握科学的 探究方法,培养互助合作水平。 理论依据:二力平衡,力的作用是相互的,运动的相对性 教学活动背 景分析 摩擦力是在弹力和重力的基础上,学生接触到的又一种常见 的力。教材改变了传统教学的处理方式,把摩擦力的大小与 什么因素相关作为探究内容,目的是要学生获得对摩擦力大 小跟相关因素的直接经验
3、。 对摩擦现象,学生们有着丰富的感性理解,所以对于摩擦的 种类以及影响摩擦力大小的因素,学生们根据自身的生活经 验来体会,但是科学探究的整个过程有更搞得要求,对学生 来说有一定的难度 创新实验要涉及到学生对运动相对性的理解,要求学生能描 述简单的相对运动,这对于学生来说有一定的难度。 教学活动目 标设计 1. 能根据二力平衡的条件,用弹簧测力计粗略测水平运动物 体所受的滑动摩擦力 2. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素相关的实验过程。 3. 能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的 粗糙水准的关系。 4. 体验实验成功的喜悦,培养合作水平。 教学活动的 重点与难点 重点:探究影响滑
4、动摩擦力大小的因素 难点:比较准确测滑动摩擦力的大小方案设计 教学活动整 体设计思 路、教学策 略与模式 教学活动整体设计思路: 这个实验的教学主要突出猜想和设计实验两个科学探究要素 的训练,应该注意引导学生养成根据原有经验和知识合理推 测,并努力说出猜想的依据的习惯,能够创设问题情景,使 学生在具体情景中猜想。 教学策略与模式: 当学生猜想的基础不充分时,教师要以自己的知识和经验, 将学生的思路引导到合理的轨道上来。 活动 1,感受摩擦力 活动 2 ,学生讨论,如何测量滑动摩擦力?如何比较准确 测出滑动摩擦力的大小,分析课本给出的实验方案有什么不 妥, 活动 3,师生共同完成滑动摩擦力的大小
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