九年级语文下册第六单元23诗经两首同步练习新版新人教版.doc
《九年级语文下册第六单元23诗经两首同步练习新版新人教版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级语文下册第六单元23诗经两首同步练习新版新人教版.doc(3页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、23诗经两首同步练习1、给下列加点字注音雎鸠( ) ( ) 窈窕( )( ) 好逑( )( ) 寤寐( )( ) 溯洄( )( ) 坻( ) 荇菜( )2、填空题。(1) 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇,包括_ _ 、_ _、_ _三部分。 (2)诗经的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要,分别采用 、 、 的艺术手法。3、读关雌答题(1)关雎统领全诗的句子是: (2)诗中抒发“求之不得”的忧思句子是: (3)诗中描写感情波澜的诗句是: (4)这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情? (5)诗中有许多句式相同相似的重章叠句,这种表达方式有什么作用?
2、 (6)诗中写河洲的水鸟,写采摘荇菜,起什么作用? (7)谈谈你对“琴瑟友之”的“友”字的理解。 (8)对下列诗句理解分析不正确的一项是:( )A、“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围。B、“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色。C、“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象。D、“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦。4、读蒹葭答题(1)思考:本诗描写了什么样的景物特点?这些景物描写在诗中又起到什么作用? (2) 诗中用反复吟咏的形式创造可望不可及的虚幻意境;
3、蕴涵炽烈相识之情的句子是 (3)对全诗理解不正确的一项是( )A、第一章起两句写秋天的景象。这是从怀念者眼中写出:他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇,早晨的露水已经成霜,于是引起了他对伊人的怀念。 B、“所谓伊人,在水一方”,这是实写之词,伊人在河水的那一方,他因此上下追寻。C、第二章第三章均为八句,所写的内容几乎与第一章完全一样,但是感情均与前一章进了一步,情境也有了一些变化。 D、全诗一唱三叹,委婉深入,充分表现了诗人对伊人的怀念之情。(4)对这首诗赏析不当的一项是( )A 全诗分为三章,每章前两句以凄清冷漠的景致起兴,形成一种沉郁悲凉的氛围,同时又暗寓了时间的推移。后六句描写访求“伊人
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 九年级 语文 下册 第六 单元 23 诗经 同步 练习 新版 新人
链接地址:https://www.31doc.com/p-4725272.html