山东省临沂市2019年中考语文专题复习八文言文阅读练习.doc
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1、专题八文言文阅读一、(2018山东潍坊中考改编)文言文阅读。颜渊论御马颜渊侍坐鲁定公于台,东野毕御马于台下。定公曰:“善哉,东野毕之御也!”颜渊曰:“善则善矣,其马将佚矣。”定公不悦,以告左右曰:“闻君子不谮人。君子亦谮人乎?”颜渊退,俄而厩人以东野毕马佚闻矣。定公躐席而起,曰:“趣驾召颜渊。”颜渊至,定公曰:“乡寡人曰:善哉,东野毕之御也!吾子曰:善则善矣,然则马将佚矣。不识吾子何以知之。”颜渊曰:“臣以政知之。昔者舜工于使人,造父工于使马。舜不穷其民,造父不极其马。是以舜无佚民,造父无佚马也。今东野毕之御,上车执辔,衔体正矣;周旋步骤,朝礼毕矣;历险致远,马力殚矣。然犹策之不已,所以知其佚
2、也。”定公曰:“善,可少进乎?”颜渊曰:“兽穷则啮,鸟穷则啄,人穷则诈。自古及今,穷其下能不危者,未之有也。诗曰:执辔如组,两骖如舞。善御之谓也。”定公曰:“寡人之过矣。” (选自韩诗外传,有删节)【注释】 佚(y):同“逸”,逃跑。厩(ji)人:马棚的差役。躐(li):超越。趣:同“促”。朝礼:指调服车马的法度。组:编织。1下列句中加点词的解释,不正确的一项是( )A东野毕之御也御:驾术B乡寡人曰 乡:同“向”,从前C昔者舜工于使人 工:工作D然犹策之不已 策:用马鞭打2下列句中“于”的意义和用法与例句相同的一项是( )例句:东野毕御马于台下。A告之于帝。 (愚公移山)B舜发于畎亩之中。 (
3、生于忧患,死于安乐)C苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。 (出师表)D皆以美于徐公。 (邹忌讽齐王纳谏)3下列句子与“善哉,东野毕之御也!”句式相同的一项是( )A一鼓作气,再而衰,三而竭。 (曹刿论战)B遂率子孙荷担者三夫。 (愚公移山)C急湍甚箭。 (与朱元思书)D林尽水源。 (桃花源记)4下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A文章讲述了颜渊借事喻理劝谏鲁定公要体恤百姓,使老百姓安居乐业的故事。B文中的鲁定公广开言路,善于纳谏。C文中东野毕在驾马上的失误之处是穷其马力。D颜渊面对鲁定公的不悦不做任何解释说明,说明他是一个耿耿于怀、心胸狭隘之人。5将文中画线句子翻译成现代汉语。
4、(1)颜渊退,俄而厩人以东野毕马佚闻矣。_(2)自古及今,穷其下能不危者,未之有也。_二、(2018山东德州中考改编)文言文阅读。陈丞相平者,阳武户牖乡人也。少时家贫,好读书,有田三十亩,独与兄伯居。伯常耕田,纵平使游学。里中社,平为宰,分肉食甚均。父老曰:“善,陈孺子之为宰!”平曰:“嗟乎,使平得宰天下,亦如是肉矣!”孝文帝立。 居顷之,朝而问右丞相勃曰:“天下一岁决狱几何?”勃谢曰:“不知。”问:“天下一岁钱谷出入几何?”勃又谢不知,汗出沾背,愧不能对。于是上亦问左丞相平。平曰:“有主者。”上曰:“主者谓谁?”平曰:“陛下即问决狱,责廷尉;问钱谷,责治粟内史。”上曰:“苟各有主者,而君所主
5、者何事也?”平谢曰:“宰相者,上佐天子理阴阳,顺四时,下育万物之宜,外镇抚四夷诸侯,内亲附百姓,使卿大夫各得任其职焉。”孝文帝乃称善。勃大惭,出而让陈平曰:“君独不素教我对!”陈平笑曰:“君居其位,不知其任邪?且陛下即问长安中盗贼数,君欲强对邪?”于是绛侯自知其能不如平远矣。居顷之,绛侯谢病请免相,陈平专为一丞相。 (节选自史记陈丞相世家)1下列句中加点词解释不正确的一项是( )A居顷之,绛侯谢病请免相。居:过了B君独不素教我对! 素:平常C外镇抚四夷诸侯。 外:外面D天下一岁决狱几何? 狱:案件2下列句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是( )例句:居顷之。A予独爱莲之出淤泥而不染。(爱莲
6、说)B久之,目似瞑。 (狼)C亲戚畔之。 (孟子二章)D送杜少府之任蜀州。 (送杜少府之任蜀州)3下列句子与“善,陈孺子之为宰!”句式相同的一项是( )A何陋之有? (陋室铭)B甚矣,汝之不惠! (愚公移山)C盖简桃核修狭者为之。 (核舟记)D战于长勺。 (曹刿论战)4下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A宰相陈平从小家境贫寒,却胸有大志,勤奋读书。B陈平在里中社日为大家分食的时候,能公平对待每一个人。C孝文帝问政时,陈平比周勃显得更加精明强干。D“绛侯谢病请免相,陈平专为一丞相。”说明陈平专权,心胸狭隘。5将文中画线句子翻译成现代汉语。(1)苟各有主者,而君所主者何事也?_(
7、2)外镇抚四夷诸侯,内亲附百姓。_三、(2018四川凉山州改编)文言文阅读。张良奇遇良尝闲从容步游下邳(p)圯上,有一老父,衣褐,至良所,直堕其履圯下,顾谓良曰:“孺子!下取履!”良鄂然,欲殴之。为其老,强忍,下取履。父曰:“履我!”良业为取履,因长跪履之。父以足受,笑而去。良殊大惊,随目之。父去里所,复还,曰:“孺子可教矣!后五日平明,与我会此。”良因怪之,跪曰:“诺。”五日平明,良往。父已先在,怒曰:“与老人期,后,何也?”去,曰:“后五日早会。”五日鸡鸣,良往。父又先在,复怒曰:“后,何也?”去,曰:“后五日复早来。”五日,良夜未半往。有顷,父亦来,喜曰:“当如是。”出一编书,曰:“读此
8、则为王者师矣。后十年兴,十三年孺子见我济北,榖()城下黄石即我矣。”遂去,无他言。不复见。旦日视其书,乃太公兵法也。良因异之,常习诵读之。 (节选自史记留候世家)【注释】 圯:桥。1下列句中加点的词的解释,不正确的一项是( )A有一老父,衣褐褐:粗布短衣B孺子!下取履! 孺子:孩子,年轻人C为其老,强忍 强:勉强 D长跪履之 履:鞋子。这里作动词用,替老人穿鞋2下列各句与例句中“其”的用法不相同的一项是( )例句:为其老,强忍,下取履。A复前行,欲穷其林。(桃花源记)B. 其真无马邪。 (马说)C屠大窘,恐前后受其敌。 (狼)D而计其长曾不盈寸。 (核舟记)3下列句子中,与“出一编书”句式相同
9、的一项是( )A孔子云:“何陋之有?” (陋室铭)B莲之爱,同予者何人? (爱莲说)C屠惧,投以骨。 (狼)D鱼,我所欲也。 (鱼我所欲也)4对原文有关内容的理解和分析,下列表述不正确的一项是( )A黄石老人走到张良跟前时,鞋子掉到了桥下。老人是故意这样做的。 B老人把鞋子掉下桥去,又要张良下去取回来。张良认为这是在戏弄他,很生气,几乎要动手打老人。 C张良因为看到老人年纪大,只好强忍着走下桥去取鞋。 D为了得到那本太公兵法,张良按照老人的话,一连三天早早地来见老人,而且一天比一天来得早,以此来表示自己的诚心。5将文中画线句子翻译成现代汉语。(1)父去里所,复还,曰:“孺子可教矣!后五日平明,
10、与我会此。”_(2)良因异之,常习诵读之。 _四、(2018浙江杭州中考改编)阅读下面的文言文,完成下面小题。姚长子墓志铭明张岱姚长子者,山阴王氏佣也。嘉靖间,倭寇绍兴,由诸暨掩至鉴湖铺。长子方踞稻床打稻,见倭至,持稻叉与斗。被擒,以藤贯其肩,嘱长子曰:“引至舟山放侬。”长子误以为吴氏之州山也。道柯山,逾柯岭,至化人坛。自计曰:“化人坛四面皆水,断前后两桥,则死地矣,盍诱倭入?”乃私语乡人曰:“吾诱贼入化人坛矣,若辈亟往断前桥,俟倭过,即断后桥,则倭可擒矣。”及抵化人坛,前后桥断,倭不得去,乃寸脔姚长子,筑土城自卫。困之数日,饥甚。我兵穴舟窒袽以诱之。倭夜窃舟为走计,至中流,掣所窒舟沉,四合蹙
11、之,百三十人尽歼焉。乡人义姚长子,葬于钟堰之寿家岸。无主后者,纵为牛羊践踏之墟,邻农且日去一锸,其不为田塍道路者几希矣。余为立石清界,因作铭曰:醢一人,醢百三十人,功不足以齿;醢一人,活几千万人,功那得不思。仓卒之际,救死不暇,乃欲全桑梓之乡;旌义之后,公道大著,乃不欲存盈尺之土。悲夫!【注释】 脔(lun):切割成小块。穴舟窒袽(r):在船上凿洞用败絮塞住。袽:败絮。蹙(c):逼近。主后:此处指继承人。去一锸(ch):挖走一锹土。几希:很少。醢(hi):将人剁成肉酱的酷刑。旌义:表彰(姚公的)义举。1下列各句中加点词语的解释不正确的一项是( )A山阴王氏佣也 佣:被雇用的人B嘉靖间,倭寇绍兴
12、 寇:盗贼C乡人义姚长子 义:以为义D纵为牛羊践踏之墟 纵:听任2下列各组句子与例句“以藤贯其肩”中的“以”意义和用法相同的一项是( )A皆以美于徐公。 (邹忌讽齐王纳谏)B以昭陛下平明之理。 (出师表)C投以骨。 (狼)D生物之以息相吹也。 (北冥有鱼)3下列句子与“姚长子者,山阴王氏佣也”句式相同的一项是( )A以顺为正者,妾妇之道也。 (富贵不能淫)B便舍船,从口入。 (桃花源记)C遂率荷担者三夫。 (愚公移山)D岂能为暴涨携之去? (河中石兽)4对原文有关内容的理解和分析,下列表述不正确的一项是( )A文章巧妙刻画了姚长子机智勇敢、大义凛然、牺牲自己保全家乡人民的壮举。B文中士兵采用“
13、断绝后路”和“穴舟窒袽”方式全歼倭寇。C文中人们注意保护姚长子的墓地,不让牛羊随意践踏。D作者感慨百姓对其墓的践踏,警示世人要保护好义士的遗存,世代铭记像姚长子那样的义士。5将文中画线句子翻译成现代汉语。(1)若辈亟往断前桥,俟倭过,即断后桥,则倭可擒矣。_ (2)仓卒之际,救死不暇,乃欲全桑梓之乡。_五、(2018湖北武汉中考改编)阅读下面的文言语段,完成下列小题。关羽字云长,河东解人也。亡命奔涿郡,先主于乡里合徒众,而羽与张飞为之御侮。先主为平原相,以羽、飞为别部司马,分统部曲。先主与二人寝则同床,恩若兄弟;而稠人广坐,侍立终日。随先主周旋,不避艰险。从先主就刘表。表卒,曹公定荆州,先主自
14、樊将南渡江,别遣羽乘船数百艘会江陵。曹公追至当阳长坂,先主斜趣汉津,适与羽船相值,共至夏口。孙权遣兵佐先主拒曹公,曹公引军退归。先主牧江南诸郡,乃封拜元勋,以羽为襄阳太守、荡寇将军,驻江北。先主西定益州,拜羽董督荆州事。羽闻马超来降,旧非故人,羽书与诸葛亮,问超人才可谁比类。亮知羽护前,乃答之曰:“孟起兼资文武,雄烈过人,一世之杰,当与益德并驱争先,犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯,故亮谓之髯。羽省书大悦,以示宾客。 (节选自中华书局三国志关羽传,有删节)【注释】 先主:指刘备。曹公:指曹操。孟起:马超的字。益德:张飞的字。1下列对句中加点词的解释,不正确的一项是( )A先主于乡里合徒众合:聚
15、集B先主斜趣汉津 趣:奔赴C适与羽船相值 适:前往D孙权遣兵佐先主拒曹公 拒:抵御2下列句子与例句中的“而”用法相同的一项是( )例句:而羽与张飞为之御侮。A中峨冠而多髯者为东坡。 (核舟记)B学而不思则罔。 (论语十二章)C困于心,衡于虑,而后作。 (生于忧患,死于安乐)D河曲智叟笑而止之。 (愚公移山)3下列句子与例句“关羽字云长,河东解人也。”句式相同的一项是( )A孔子云:“何陋之有?” (陋室铭)B管夷吾举于士。 (生于忧患,死于安乐)C急湍甚箭,猛浪若奔。 (与朱元思书)D此诚危急存亡之秋也。 (出师表)4对原文有关内容的理解和分析,下列表述不正确的一项是( )A文章声情并茂地叙述
16、了刘关张的手足深情。B关羽忠心耿耿地效忠刘备,体现了古人对义的推崇备至。C诸葛亮认为马超文武双全,能与张飞比肩,但两人的才能都不及关羽。D关羽、张飞和刘备情同兄弟,同吃同住,任何场合都不分彼此。5将文中画线句子翻译成现代汉语。(1)问超人才可谁比类。_(2)羽省书大悦,以示宾客。_六、(2018江苏宿迁中考改编)文言文阅读。 贞观三年,太宗谓侍臣曰: “君臣本同治乱,共安危,若主纳忠谏,臣进直言,斯故君臣合契,古来所重。若君自贤,臣不匡正,欲不危亡,不可得也。君失其国,臣亦不能独全其家。至如隋炀帝暴虐,臣下钳口,卒令不闻其过,遂至灭亡,虞世基等,寻亦诛死。前事不远,朕与卿等可得不慎,无为后所嗤
17、!”贞观六年,太宗谓侍臣曰:“朕闻周、秦初得天下,其事不异。然周则惟善是务,积功累德,所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫,好行刑罚,不过二世而灭。岂非为善者福祚延长,为恶者降年不永?朕又闻桀、纣帝王也,以匹夫比之,则以为辱;颜,闵匹夫也,以帝王比之,则以为荣。此亦帝王深耻也。朕每将此事以为鉴戒,常恐不逮,为人所笑。” (选自贞观政要卷三,中华书局2016年版,有刪改)【注释】 合契:对合符契,这里引申为符合,投合。钳口:闭口不言。可:岂,哪。福祚(zu):福禄,福分。降年:天赐予的年龄,寿命。颜、闵:指孔子的两个学生颜回和闵损,他们以德行修养著称。1下列句子中的加点字解释不正确的一项是( )A若主
18、纳忠谏纳:接受B寻亦诛死 诛:杀C无为后所嗤 后:后面D以匹夫比之 以:凭2下列各句中“然”的意义和用法与例句相同的一项是( )例句:然周则惟善是务。A然侍卫之臣不懈于内。 (出师表)B虽然,公输盘为我为云梯。 (公输班)C望之蔚然而深秀者。 (醉翁亭记)D若听茶声然。 (核舟记)3下列句子与例句“常恐不逮,为人所笑。”句式相同的一项是( )A斯是陋室,惟吾德馨。 (陋室铭)B忠之属也,可以一战。 (曹刿论战)C花之富贵者也。 (爱莲说)D帝感其诚。 (愚公移山)4下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A唐太宗希望能接受忠言,虚心纳谏接受臣子的直言进谏。B太宗熟读历史,对历史上亡
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