河北省邯郸市八年级语文上册第三单元第10课短文两篇答谢中书书教案新人教版.doc
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1、10、短文两篇备课教师使用教师授课时间课时2课题10、短文两篇课型新授课教学目标1.积累重点文言字词,疏通文义,背诵并默写。2了解二篇短文的作者及写作背景,知人论世。3品味文章的语言美,提高鉴赏能力。4、学习答谢中书书,感受作品中大自然的纯净美好,培养热爱祖国河山的感情。学习记承天寺夜游,感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀,学习他面对逆境达观处世的从容心态。重点积累重点文言字词,疏通文义,背诵并默写。难点品味文章的语言美,提高鉴赏能力。教学用具投影仪,课件教学环节说 明二次备课复习背诵有关诚信的名句新课导入同学们,我们曾随着郦道元一起畅游三峡,领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。其实,莽莽神州
2、,高山大岳,千流百川,有无数神奇如画的风光让人心动神摇。今天我们再学习陶弘景的答谢中书书,共同欣赏一幅清丽的山水画,品味一首流动的山水诗。课 程 讲 授第 1 课时目标导学一:初读课文,整体感知1学生自由朗读课文,然后提出朗读中的疑难字句,教师组织学生相互帮助解答。2自主学习。结合工具书和注释,初步疏通文句,将自己不理解的词句标出。3教师点拨。(1)古今异义古来共谈(古义:称赞今义:谈论)四时俱备(古义:季节今义:时间)晓雾将歇(古义:消散今义:休息)夕日欲颓(古义:坠落今义:消沉,萎靡)(2)词类活用五色交辉(名词用作动词,辉映)提问1:本文虽属山水小品文,可是作者仍精心布局,全文可分为三部
3、分,看看应该如何分才好?三部分之间有何联系?明确:全文可分为三部分。“山川之美,古来共谈”总领全文。中间的写景部分,先仰视“高峰入云”,再俯瞰“清流见底”,再平视“两岸石壁”“青林翠竹”,接着分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。目标导学二:赏析写景,体会感情提问2:作者笔下的景色很美,请问美在哪里?明确:其一:山水相映之美。山的峻峭,水的明丽。水的动势给山增加了活力,山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。其二:色彩配合之美。“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。”蓝天作为背景,绿水作为衬托,绚丽动人,美不胜收。其三:晨昏变化之美。清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日
4、西沉,山色苍茫,飞鸟归林,猿猴栖树,游鱼跃水。其四:动静相衬之美。高峰为静,流水为动(形体);青林翠竹为静,五色交辉为动(光色);日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动(声响)。提问3:“一切景语皆情语”,本文作者是如何以景传情的?明确:本文作者用寥寥数笔,描绘了一幅清爽宜人的画卷,其间景物色彩灿烂,生命勃发,灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化,视觉、听觉的立体感受,来传达自己与自然融合的生命愉悦,体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。提问4:作者以感慨收束全文,说说这句表达了作者怎样的情怀。明确:“自康乐以来,未复有能与其奇者”言简而意丰。自从谢灵运以来,没有人能够欣赏它的妙
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