北京版四年级下册数学教案认识负数3教学设计.pdf
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1、好课件吧http:/ 好课件吧 认识负数 教学目标: 1. 负数和正数是具有相反意义的量,可以应用于生活终很多具有相反意义的事件之中。 2. 让学生对表格提供的信息进行分析,加深对负数意义的理解,进一步激发学生学习 数学的兴趣。 3. 培养学生主动获取信息并进行分析的意识和能力。 教学重、难点: 理解正数和负数是具有相反意义的两个量。 教学过程: 一、导入: 复习上节课的内容:负数怎样比较大小,举例说明。 二、新授: 74页例题 5。 活力队精灵队神鱼队 第一题0 20 0 第二题20 0 0 第三题0 -10 0 第四题0 0 20 第五题20 0 0 第六题0 0 20 第七题0 -10
2、0 第八题-10 0 0 好课件吧http:/ 好课件吧 你从表中的数据中看出了什么? 学生小组合作、交流。 老师指导。 三、练习: 1是否具有相反的意义: (1)向东走 3 米,向西走 3 米; (2)向东走 3 米,向北走 3 米。 “+” 、 “-”作为性质符号有着更深层的涵义。 “+”表示与问题中给出意义的相同意义。 “- ”表示与问题中给出意义的相反意义。 如:前进 +5m ,表示真正前进 5m ; 前进-5m,表示后退 5m 。 2¥2300.00、¥-1800.00 分别表示什么? 3如果向东运动 4m ,记作 4m ,那么向西运动 5m ,应记作什么? 如果-7 表示物体向西运动7m ,那么 6m表示物体怎样运动? 4填空: (1)如果盈利 350 元记作 +350元,那么 -80 元表示。 (2)如果运进货物 30 吨记作 +30吨,那么运出 50 吨记作。 (3)如果 +7,则零下 5表示为。 5小结: 教学反思: 学生进一步了解负数和正数是具有相反意义的量,可以应用于生活中很多具有相反意义 的事件之中。学生对表格提供的信息进行分析,问题分析表格中数据的同时教师应给予 充分的指导。进一步激发学生学习数学的兴趣。
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