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1、30 诗 五 首,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,4.一词多义,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,陶渊明,东晋诗人。饮酒是一组五言古诗,共20首,写于作者辞官归隐以后。 李白(701762),字太白,号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人,创造了古代
2、积极浪漫主义文学高峰,为唐诗的繁荣与发展打开了新局面,批判继承前人传统并形成独特风格,开创了中国古典诗歌的黄金时代,被后人誉为“诗仙”。诗歌代表作有蜀道难静夜思月下独酌望庐山瀑布赠汪伦将进酒等。 杜甫(712770),字子美,祖籍襄阳(现在湖北襄阳),迁居巩县(今属河南),一度居住在长安城南少陵附近,自称少陵野老,官至检校工部员外郎,世称杜工部。杜甫是我国古代最伟大、最优秀的诗人之一,唐代现实主义诗人,被称为“诗圣”。有杜工部集。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,岑参(约715770),江陵(今属湖北)人,盛唐边塞诗派的主要代表人物之一,世称岑嘉州。岑参工诗,与高适
3、齐名,并称“高岑”。代表作有走马川行奉送封大夫出师西征白雪歌送武判官归京,著有岑嘉州诗集。 龚自珍(17921841),字璱人,号定庵,浙江仁和(现在杭州市)人,近代思想家、文学家,是近代启蒙思想的先驱。著有明良论已丙之际著议定庵文集等。他一生中诗、文甚富,后人辑有龚自珍全集。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,饮酒:这首诗通过对田园生活中自然景色的悠闲欣赏,表现了诗人厌倦官场腐败、归隐自洁、超脱世俗的人生追求。 行路难:诗人以行路难来描写人生道路上的坎坷,抒写了怀才不遇的愤懑,同时表达了乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。 茅屋为秋风所破歌:诗歌描述了茅屋遭受风卷
4、雨淋的情景,诗人由个人的痛苦想到了饱经战乱、至今仍流离失所的广大人民,表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸怀和崇高理想。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,白雪歌送武判官归京:全诗从塞外冰天雪地的绮丽风光着笔,通过对特殊环境的描绘,抒发了雪中送友的深挚情感和因朋友返京而产生的无限惆怅之情,烘托出边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈胸怀。 己亥杂诗:诗歌抒发了诗人辞官离京的复杂感情,表现了诗人不畏惧挫折,不甘心沉沦,始终都要为国家效力的奉献精神。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,饮酒:本诗大约作于晋安帝义熙十二三年间,是陶渊明的重要代表作。饮酒组诗共
5、二十首,此为第五首。这首主要表现隐居生活的情趣,于劳动之余,饮酒致醉之后,在晚霞的辉映之下,在山岚的笼罩中,采菊东篱,遥望南山,此时情味,何其深永! 行路难:李白二十多岁出川漫游,曾入长安求取功名失意东归;后奉诏入京供奉翰林;不久受谗言出京,漫游各地。这首诗是他在离开长安后所作的三首行路难中的第一首。诗中写世路艰难,充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,茅屋为秋风所破歌:759年岁末,安史之乱还未平定,杜甫一家辗转流浪到了成都,在成都西郊浣花溪畔找了一块荒地,盖了一所茅屋,暂时结束了颠沛流离的生活,有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容
6、易,事事都需要亲戚朋友的帮助。不料到了第二年八月,大风破屋,大雨又至。诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难,长夜难眠,感慨万千,写下了这首千古传诵的诗篇。 白雪歌送武判官归京:唐玄宗天宝十三年(754),岑参再度出塞,在安西北庭节度使封常清幕府任判官,武判官是他的同僚,要回京述职,众人在中军帐里摆开酒宴,为武判官饯行,岑参便写下了这首咏雪送别之作。诗以咏雪起,在咏雪中暗寓别情;以送人结,展现了雪中送人的奇景和深情。,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,己亥杂诗:道光十九年(1839),龚自珍出京都礼部,辞官南归。正值暮春时节,夹花生树,落英满眼,日暮风起,残红狼藉。点
7、点飞花,忽然惹起了作者一股浓浓的别离之情,于是,他情不自禁地挥动马鞭吟出了这首诗。,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,字词快解 结庐:构筑房舍。 人境:人聚居的地方。 君:陶渊明自谓。 尔:这样。 悠然:自得的样子
8、。 日夕:傍晚。 相与:相伴。,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,秋高:秋深。 号:叫。 三重茅:几层茅草。三,泛指多。 挂罥:挂着,挂住。罥,挂。 长:高。 沉塘坳:沉到池塘水中。塘坳,低洼积水的地方(即池塘)。坳,水边低地。,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作
9、背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,忍能对面为盗贼:竟忍心这样当面做“贼”。能,如此,这样。 入竹去:走进竹林。竹,竹林。 呼不得:喝止不住。 俄顷:一会儿。,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,
10、写作背景,课文全解,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文全解,浩荡:无限。 吟鞭:诗人的马鞭。吟,指吟诗。 东指:东方故里。 天涯:指离别京都的距离。 落红:落花。 花:比喻国家。,问题探究1.从饮酒中可以看出陶渊明怎样的思想? 陶渊明的诗没有奇特玄妙的想象和夸张,没有灵山秀水的描写,展现在我们面前的,是常见的农村景物,平凡的村居生活。正如诗中所说“采菊东篱下,悠然见南山”。在这些普通的景物里,充满着生活的情趣,蕴含着诗人热爱生活的真挚情感。他多描写田园风光,或抒发自己村居生活的感受,也是表明自己对丑恶污浊现实的憎恶,对真切自然生活的追求。本诗中“结庐在人境,而无车马喧。问君
11、何能尔?心远地自偏”即是这一思想的体现。,问题探究2.陶渊明饮酒诗序中说:“偶有名酒,无夕不饮。顾影独尽,忽然复醉。既醉之后,辄题数句自娱。”而李白这首行路难却写了对酒停杯的情境。一个是“既饮”之作,一个是“未饮”之歌,试比较这两首诗抒发的情感有何不同。,饮酒是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗,是他的“酒后真言”。他对自己的隐居生活表示满意,也能从获得心灵安逸、远离世俗烦恼的高度来认识。唯其具有宁静安详的心态,才能有“采菊东篱下”的闲适,“悠然见南山”的自得,以及看山雾飞鸟的真趣。行路难是李白借乐府古题抒发自己怀才不遇的诗篇。面对美酒佳肴,他与陶渊明正好相反,“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”,高
12、呼“行路难”,因为他辅佐明君、建功立业的政治理想无从实现,愤愤不平之气溢于言表。这两位诗人抒发的情感不同,除了他们的身世、追求不同的原因外,还有一个大的社会背景问题。陶渊明身处晋宋易代之际,社会动荡,民不聊生,虽有济世情怀亦不能施展;李白身处大唐盛世,社会相对稳定,仕人学子人人自奋,期望为国为民有所作为,故仍存积极进取之心。,问题探究3.白雪歌送武判官归京一诗有怎样的写作特色? (1)结构清晰,章法严谨。 在结构上,全诗开得好,收得好。起始四句写风雪是外景,接着四句诗描写军营中内景,进而又由内到外,用两句诗写军营外的冰雪世界。前十句诗重点在咏雪。然后,又由外景转向内景,写饯别筵席,再由内转向外
13、,写送别时的情景,画面一个接一个推出,如此大开大阖,奔腾跳跃,形成了诗的意境的波澜起伏。 (2)内涵丰富,意境鲜明。 诗人用敏锐的观察力和感受力捕捉边塞奇观,笔力矫健,有大笔挥洒如“瀚海”二句,有细节勾勒如“风掣红旗冻不翻”,有真实生动的摹写,也有浪漫奇妙的想象如“忽如”二句,再现了边地瑰丽的自然风光,充满浓郁的边地生活气息。全诗融合着强烈的主观感受,在歌咏自然风光的同时还表现了雪中送人的真挚情谊。诗歌内涵丰富,意境鲜明独特,具有极强的艺术感染力。,思路点拨诗人善于用不同的手法,从不同角度写景抒情。有时实写,有时虚写。有时大笔挥洒,有时又精雕细刻。具体分析时可从结构和内容两方面进行阐发。,问题探究4.茅屋为秋风所破歌和白雪歌送武判官归京都是“歌行体”诗,形式自由,语言流畅,格调奔放。你能说说这两首诗的异同吗? 相同之处:都不拘固定的格式,篇无定句,诗句多少依所要表达的内容而定;都以写气候景物开篇,都将景物描写与叙事融为一体;都抒发了诗人独特的情怀。 不同之处:茅屋为秋风所破歌以七字句为主,间有九字句和二字句,句式杂错;叙事故事性强;抒情强烈而深沉。而白雪歌送武判官归京都是七字句,句式整齐;叙事点到为止;抒情含蓄而典雅。 思路点拨可以从句式、叙事、抒情等方面入手梳理两首诗的异同点。,
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