安徽省2019年中考语文专题复习四语言综合运用课件.ppt
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1、专题四 语言综合运用,考点一 口语交际 命题角度1 劝说类 例 (2015安徽中考)小军同学做事拖拉,请你引用下面的谚语写几句话,劝说他改正缺点。 事情宜早,越早越好;拖拖拉拉,没完没了。 _ _,【解析】 解答该题要注意以下几点:要有称呼小军; 注意题干要求引用所给谚语;说明做事拖拉的坏处 和做事不拖拉的好处;注意用语要委婉得体,易于对方接 受。 【答案】 示例:小军同学,“事情宜早,越早越好;拖拖 拉拉,没完没了”,做事不拖拉,既提高了效率,又培养了 好习惯,不是一举两得吗?,命题角度2 鼓励类 例 (2014安徽中考)一向胆小的文文也跃跃欲试,可 站在讲台上,怎么也张不开口。请你写几句话
2、,鼓励他大 胆地把这首诗读出来。 _ _,【解析】 根据题意可知,本题的表达对象是自己的同学文文,表达的目的是鼓励他克服紧张、害怕的情绪,从而自信大胆地把诗读出来。作答时,带上称呼,用具有鼓励性的语言陈述即可。注意,语言表达要清晰明白,用语委婉,易于对方接受。,【答案】 示例:文文,不敢在讲台上诵读是你人生的一道坎,成功跨过去,你会发现一片灿烂的天地,那里有你的自信,有你的荣耀。文文,用你最美的嗓音大胆去读吧,你失去的将是怯懦,收获的将是成功!,命题角度3 转述类 例 (2009安徽中考)5月3日上午,学生会主席来邀请你们 班的杨老师参加第二天下午的座谈会,但杨老师不在,学生 会主席请你代为转
3、告。当天下午,你是怎样对杨老师说的? _ _,【解析】阅读题目可知,本题的转述对象是杨老师,委托人是学生会主席,转述内容是邀请杨老师参加第二天下午的座谈会。据此进行转告即可。注意,语言要得体、简明,转述清楚活动的具体时间、地点、主题等内容。,【答案】 示例1:杨老师好!上午学生会主席来找您,刚好您不在,他请您明天下午两点到第一会议室参加“我与文明同行”的座谈会。示例2:杨老师,上午学生会主席让我转告您:请您明天下午两点到第一会议室参加座谈会,会议主题是“我与文明同行”。,命题角度4 采访类 例 本报讯 2017年3月,美国人理查德西尔斯登上了央视节目朗读者,他用并不流利的中文朗读了刘禹锡的陋室
4、铭。痴迷汉字的他,二十多年来花费三十万美元的个人积蓄研究汉字,仅凭一己之力建立起了汉字字源网站,将汉字字形数据化,在中国,他被人们称作“汉字叔叔”。面对观众,这位白发苍苍的老人说:“66岁一点儿也不老,我还想为汉字工作到80岁呢!”,学校安排你采访“汉字叔叔”,请你设计三个问题。 _ _ _,【解析】 采访问题的设计,要注意采访用语,首先要注意 彼此的身份地位,用语要恰当,其次要围绕采访目的提出 中心话题,问题不可太多,还有注意提问的问题与对方的 关系,让对方有兴趣有话要说,能够回答你的问题。 【答案】 示例:您爱上汉字的原因是什么?您最喜欢 的一个汉字是什么?在您创办的汉字字源网的留言里,
5、最让您感动的一句话是什么?,命题角度5 辩论类 例 某班就语文学习中工具书使用问题展开辩论。甲方认为没必要使用工具书,乙方认为应经常主动使用工具书。你支持哪一方?请你面对全班同学,运用连贯、得体的语言,简述理由。(40字左右) _ _,【解析】 这是一道自由阐明观点的口语交际试题,可以任 选一方观点进行辩论。具体解答时,首先要从自己的身份 (是正方还是反方)出发,明确自己欲“立”的观点,然后 围绕这一观点阐明具体的理由,力求“秀”出精彩。,【答案】示例1:大家好! 我支持甲方观点。因为有问题可以直接问老师,省时高效。示例2:大家好!我支持乙方观点,因为使用工具书能比较及时地解决学习困难,养成自
6、主学习、主动探究的好习惯。,命题角度6 建议类 例 学校正开展“传统文化伴我成长”的语文实践系列活 动,请你就如何更好地传承文化这个话题,向学校李校长 提一条建议,你会怎么说呢? _ _ _,【解析】 根据建议的话题“如何更好地传承文化”,针对对方校长的身份,可从学校教育方面来提出建议。 【答案】 示例:李校长,您好!我建议学校开展“传统文化伴我成长”主题征文活动,这对同学们学习传统文化会有促进作用,您看行吗?,命题角度7 邀请类 例 你班正在举办以“走近汉字”为主题的综合实践活动,大家想得到语文老师张老师的指导。如果让你去邀请张老 师,你打算怎样说呢? _ _ _,【解析】 邀请的对象是张老
7、师,所以用语要礼貌;目的是 让张老师担任“走近汉字”主题活动的指导老师;然后委婉 地询问张老师是否同意。 【答案】 张老师,您好!我们正在举办“走近汉字”主题 活动,想邀请您担任我们的指导老师,不知您有没有时间?,命题角度8 开场白类 例 班里要开展“好读书,读好书”的综合性学习活动,假 如你是这次活动的主持人,请你设计一段简洁的开场白。 (不超过60字) _ _ _,考点二 仿写、补写与对联 命题角度1 仿 写 例 (2018安徽中考)请你仿照示例,写两行小诗。 示例:每一缕晨曦 都是喷薄而出的希望 _,【解析】 作答时,需仔细阅读例句,分析例句的格式和语义,仿句要与例句格式相同,语义相关,
8、修辞一致。 【答案】 示例:每一次努力 都是获得幸运的伏笔,命题角度2 补 写 例 (2012安徽中考)在横线处补写一个句子,使上下文连 贯,过渡自然。 刚才,我已列举出种种破坏环境的现象和事实,大家 从中可以看到破坏环境造成的巨大危害。那么,_ _我认为,首先,人类必须增强环保意识;其次, 政府要重视环保,采取有力的措施;第三,我们每个人都 要从自己做起,以实际行动为环保贡献力量。,【解析】 根据横线后面的内容可知,后面介绍的是避免环境遭到破坏的做法,因此,此处填的内容应与此关键意思相联系,此题为开放性试题,答题时抓住关键信息,言之有理即可。 【答案】 示例1:怎样才能使我们的环境免遭破坏呢
9、? 示例2:下面我想讲讲怎样才能保护好我们的环境。,命题角度3 对 联 例 (2017安徽中考)学生会开展“对对联,赢影票”活动, 请帮助小祥同学为下面的上联选出合适的下联( ) A斗室方桌,遍览万古文章 B方寸镜头,透视万种风情 C琳琅满目,经营百样繁华 D小小梨园,上演生旦净丑,【解析】 分析可知,“咫尺”与“方寸”、“银幕”与 “镜头”、“流转”与“透视”、“千般”与“万种”、 “光影”与“风情”一一对应。 【答案】 B,考点三 图文转换 命题角度1 图表类 例1(2013安徽中考)九年级开展以“文明出行”为主题的 综合实践活动。活动中有一些问题,请你参与解决。下面是 同学们在活动中整理
10、的闯红灯原因统计表,请你用简洁 的语言表述其中的信息。(不得出现数字),【解析】 表格中“看到别人闯”的人数为“369”,占总人数“551”的“绝大部分”;“看到没有车”闯红灯是因为“存在侥幸心理”;“习惯了”闯红灯可归结为“没有交通法规意识”;“有急事”而闯红灯的仅有12人,占总人数的很少一部分,可用“并不多”加以概括。据此概括即可得出答案。,【答案】 绝大多数人闯红灯是看到别人闯就跟着闯;也有不少人闯红灯存在侥幸心理,没有交通法规意识;真正有急事的并不多。,例2(2017安徽中考)校团委组织了“戏曲电影展映”活动, 并在学生中进行了两次问卷调查。结果如下: 戏曲电影展映前后“喜爱与支持率”
11、调查情况统计图,仔细阅读上图,请用简洁的语言作答。(每空限10字以内, 不得出现数字) 展映后,学生对戏曲电影的喜爱及支持率均_ _。 四部电影中,黄梅戏天仙配在展映前后_ _。,【解析】 作答此题时, 一定要认真观察表格中的文字和数据,结合表格的标题,即可得出结论。注意,一般不能出现表格中的数据。几组数据并列,要考虑有没有比较的意味。此外,要格外注意字数要求。 【答案】 大幅度提升 喜爱与支持率提升最大,例3 阅读下面图表,请综合2011年到2016年的数据,写出两条信息。,【解析】 解答本题,要根据题干要求,紧抓图表的主要信息,比较数据变化,寻找变化规律,再用简洁的语言加以概括。观察图表中
12、的数据我们可以发现,虚线所代表的国民综合阅读率六年来只有很小的增长幅度;实线所代表的手机阅读增长率大幅度提高;二者相比,手机阅读增长率的增长幅度大于国民综合阅读率的增长幅度。,【答案】 示例:国民综合阅读率增长幅度不大。(国 民)手机阅读增长率大幅度提高。(国民)手机阅读增长率 的增长幅度大于国民综合阅读率的增长幅度。,命题角度2 图示类 例(2015安徽中考)班级采风小组到王岭村搜集歇后语。请你根据下面的示意图写一段话,告诉同学们怎样从学校前往目的地。(50字以内),【解析】 答题时,需要根据方向标,指明行走方向。表述 格式为:沿着向前走,走到位置时向右(或向作) 拐,然后再向北(或向南,或
13、向东,或向西)走,就能走到 。,【答案】 示例1:从学校出发,一直往东到十里铺,再往东北到染坊村,然后往北不远就是王岭村。示例2:从学校出发,一直向前到十里铺,左转到染坊村,再沿着右边的路走就能到王岭村。,命题角度3 图标类 例 下图是中国节能认证标志,仔细观察,写一段解说文 字。要求:说明主体部分(蓝色,周围汉字和英文除外)的 构成要素、含义及其造型特点,至少用上一个成语。,【解析】 这道试题考查考生的观察能力、理解能力和语言表达能力。根据题目的要求,在仔细观察标志的基础上,依次写出主体部分的构成要素、含义及其造型特点,特别要注意的是至少用上一个成语。,【答案】 标志由“energy”的第一
14、个字母“e”、中间的 变形汉字“节”构成一个圆形图案。“节”字由古长城、 烽火台图形和“能”的汉语拼音首字母“N”构成。图案为 蓝色。整体图案的含义为中国节能,通过节能还天空、海 洋于蓝色。图案设计中英文兼收并蓄,物形与文字浑然一 体,结构紧凑,意味深长,可谓独具匠心。,命题角度4 漫画类 例 仔细观察下边的漫画,写一段解说文字。要求:介绍这幅漫画的内容、特点及其寓意,至少用上一个成语。,【解析】 仔细观察漫画,从整体上把握。漫画由左右两部 分各自独立而又紧密联系的内容构成。在分别言说左右两 个人的所作所为时,注意不要遗漏画面的构成元素。注意 图画内容及文字提示。“左侧有一个人在画圆圈,嘴里说
15、 着我想在这里种树,在地上依次画了四次圆圈,圆圈 由少到多;右侧,另一个人在栽树、挑水、浇水、树下乘 凉;当前者画满无数圆圈回头时,猛然发现已经长成的一,棵大树矗立在眼前。”根据要求,写出特点和寓意。辛辣 地讽刺了只空想而不实干者的可笑可怜,构思别出心裁, 寓意耐人寻味。检查并完善答案。题干要求至少使用一个 成语,需要特别注意。,【答案】 漫画由左右两部分各自独立而又紧密联系的内容构成:左边是一个人,总“想在这里种树”,在地上依次画四次圆圈,圆圈由少到多;右边是另一个人,与左面人画圈相对应的是,种树、挑水、浇水、树下乘凉;当前者在地上画满无数圆圈回头时,猛然发现已经长成的一棵大树矗立在眼前。画
16、面两条线索齐头并进,又互相对比照应,辛辣地讽刺了只空想而不实干者的可笑可怜,构思别出心裁,寓意耐人寻味。(意思对即可),考点四 病句修改 命题角度1 用词不当 例1 对象使用不当 (2015安徽中考)中华民族制造了丰富多彩的民间文学艺 术,谚语和歇后语是其中的两朵奇葩。,【解析】 分析句子成分,该句的主干是“中华民族制造了 (文学)艺术”。显然“制造”“(文学)艺术”是错误的, 可将“制造”改为“创造”。,例2感情色彩使用不当 (2011安徽中考)在你们的熏染下,我也越来越喜爱读书 了。 【解析】 “熏染”指长期接触的人或事物对人的生活习惯 逐渐产生某种影响(多指坏的),贬义词。应该为“熏陶”
17、。,例3 词性使用不当 他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。 【解析】 “偶尔”是副词,不能作谓语,此处将其误用为形容词,应改为“偶然”。,例4 关联词语使用不当 我们在对某些教育政策做了一定的分析之后,从而思考教育的深层问题是十分有必要的。 【解析】 关联词语“从而”使用错误,应改为“进而”。,命题角度2 搭配不当 例1 主谓搭配不当 人民的生活水平正在不断地改善。 【解析】“水平”“改善”搭配不当,原句应改为“人民的生活水平正在不断地提高”或“人民的生活条件正在不断地改善”。,例2 主宾搭配不当 冬天的安徽是晴朗无云的季节。 【解析】 “安徽”和“季节”搭配不当,可将“冬天的安徽”改为“
18、安徽的冬天”。,例3 动宾搭配不当 (2016安徽中考)同学们,让我们积极行动起来,切实执行一个合格小公民应尽的责任。 【解析】 “执行”“责任”搭配不当,应将“执行”改为“履行”。,例4 修饰语与中心语搭配不当 (2012安徽中考)其次,政府要重视环保,采取有力的方 法。 【解析】 “有力”和“方法”搭配不当,应将“有力”改为“有效”,或将“方法”改为“措施”。,例5 一面与两面搭配不当 做好生产救灾工作,决定于干部是否深入群众。 【解析】 “是否深入”是两面性的,而“做好”是一面性的,所以这二者搭配不当。,例6 关联词语搭配不当 只要具备了自学能力,才能掌握更多的知识。 【解析】 “只要才
19、”搭配不当,应改为:只有具备了自学能力,才能掌握更多的知识。,命题角度3 语序不当 例1 并列短语语序不当 (2013安徽中考)严格遵守交通规则,认真学习交通法规,切实做到文明出行。 【解析】“严格遵守交通规则,认真学习交通法规”语序不当,应改为“认真学习交通法规,严格遵守交通规则”。,例2 定语位置不当 博物馆里陈列着各式各样的列宁过去所使用的东西。 【解析】 应将“列宁过去所使用的”移到“各式各样”的前面。,例3 状语位置不当 迎面扑来的寒风不禁使我打了个寒战。 【解析】 应将“不禁”移到“打”的前面。,例4 副词“不”的位置不当 我们如果把这本书不认真读好,就谈不上读别的书了。 【解析】
20、 应将第一个“不”移到“把”的前面。,例5 关联词语的位置不当 一篇文章要是字迹过于潦草,那么内容即使很不错,也是要不得的。 【解析】 应将“即使”移到“内容”的前面。,命题角度4 成分残缺 例1 缺主语 在这部电影中,刻画了一个女知识分子的典型。 【解析】 “在中”致使句子缺失主语,可删掉“在中”。,例2 缺谓语 这是一批有志之士,他们有不畏劳苦的精神,勇敢地向着世界科学的高峰。 【解析】 “勇敢地向着世界科学的高峰”后面缺少一个谓语,应在后面加上“攀登”。,例3 缺宾语 我们应该从小培养诚实守信。 【解析】 “培养诚实守信”后面缺少一个宾语,可在句末加上“的美德”。,命题角度5 成分赘余
21、例 (2017安徽中考)请您妥善合理安排接孩子的时间。 【解析】 “妥善”指妥当完善,“合理”指合乎道理或事理。“妥善”与“合理”语意重复,应删除其一。,命题角度6 结构混乱 例1 句式杂糅 (2013安徽中考)最近我市发生的几起重大交通事故,原因都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的。 【解析】“原因都是”与“都是引发的”两个句式并用,造成句式杂糅。应将删除“原因”或“引发的”。,例2 偷换主语 晋文公当上晋国国君以后,治理政治,发展生产,训练军 队,成为北方一大强国。 【解析】 第一至四句的主语都是“晋文公”,最后一个句子的主语偷换成了“晋国”。,命题角度7 不合逻辑 例1 自相矛盾 他是众
22、多死难者中幸免的一个。 【解析】 “死难者”与“幸免”矛盾。,例2 概念并列不当 (2018安徽中考)我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和 古典诗词。 【解析】“诗歌”包含 “古典诗词”,故应将“古典诗 词”删去。,例3 主客颠倒 爱迪生这个名字,对我们青年学生是不陌生的。 【解析】 应该是“我们青年学生对爱迪生这个名字是不陌生的”。,例4 否定不当 (2016安徽中考)坚决杜绝考试没有舞弊行为。 【解析】 “杜绝”与“没有”连用,恰恰与想表达的意思相反,故应将“没有”删除。,命题角度8 表意不明 例1 歧义 厂长采纳了两个工人的合理化建议,这大大激发了全厂职 工出谋献策的积极性。 【解析】“两
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