小真的长头发绘本阅读指导课.pdf
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1、小真的长头发教学设计 学习目标: (1) 感受阅读的乐趣,激发课外阅读兴趣。 (2) 借助读物中的图画阅读,初步掌握“边看边读边猜想”的阅读方法。 (3) 学生能够将生活和想象结合,组织语言,进行想象力训练。 重点难点: 学生能在阅读中积累相关词句,用“要是就能”只要就成 了”句式组织语言,并尝试画下自己的想法。 教学准备: 课件、 A4纸 56 张、绘本续集封面 教学过程: 一、游戏热身,封面激趣。 1. 出示“ 0” ,说说这像什么?引导学生看图想象。零太阳、月亮、鸡蛋、 数字零、钟表、时间、环形跑道、烧饼 2. 不同的人对 O有不同的答案,今天的这个绘本故事比的就是谁的想法不一样, 谁的
2、想法更神奇! 今天老师也带来了一本图画书,书的名字叫小真的长头发 。生读课题。 3. 看封面,故事的主人公小真在哪里呢?(谁上来指指) 4. 那她的长头发呢?来,我们一起用手比划一下,看看小真的长头发到底有 多长。 5. 这么长的头发会有什么神奇的故事发生呢? 二、边看边读,了解开端 ( 一) 师读完文字,让学生猜一猜 图 1 中三个姑娘,哪一个是小真呀?为什么? 评:你很会观察,而且很善于把图片和文字结合起来思考。 (二)出图 2; 1. 师读小叶和小美的话, 他们都为自己能有可以长到腰的长头发感 到(骄 傲、自豪、得意、了不起) 2. 师:是呀,有长头发多美啊! 不服气的小真听了长发姑娘们
3、的炫耀,怎么做的? 生:她踮起脚尖,站在発子上,手放在身后。指名表演,拼命地踮起脚尖、抬起 兄,手臂后下方伸展,再读,注意最后一个“老长”的拖音) 3. 我们一起带着骄傲的语气,自信地读一读: “才到腰呀,我的呀,能长得更 长呢! ”师生配合读 师: 嘿,能长多长呢? 生: “老长老长老长老长老长” 三、看图猜想,认识小真 1. 那想象中的头发,究竟会有多长呢?瞪大眼睛仔细看噢! 2. (出示图 3)引导用“要是就能”描述 师:小真啊,要是把她的长头发(板书:钓鱼) 同法读图4、5、6、7 (板书:套牛、当被子、晾衣)引导用句式复述一两张 图片内容 师:是呀,小真的长头发用处可真多啊!今天你认
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